特殊教育學(xué)校心理融合教育,特殊教育學(xué)校心理融合教育心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校心理融合教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校心理融合教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 七色光特殊教育培訓(xùn)學(xué)校怎么樣？
2. 融合教育的定義及意義？
3. 體教融合對(duì)孩子有什么影響？

七色光特殊教育培訓(xùn)學(xué)校怎么樣？

石家莊七色光兒童特殊教育培訓(xùn)學(xué)校是長(zhǎng)安區(qū)教育局和民政局正式審批通過(guò)的一家旨在為廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)）以及多動(dòng)癥、唐氏綜合癥等特殊兒童提供行為、語(yǔ)言、技能、感知覺(jué)統(tǒng)合等早期干預(yù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

七色光特殊教育培訓(xùn)學(xué)校成立于2012年4月9日，目前分為東、西、南和保定分校四個(gè)校區(qū)。

學(xué)校建校9年年多以來(lái)康復(fù)兒童2000余人，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

中心教師均具有特殊教育、心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)大專及以上學(xué)歷。 訓(xùn)練方法采用應(yīng)用行為分析ABA、結(jié)構(gòu)化教（TEACCH）、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式。合理的設(shè)置了符合孤獨(dú)癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程：個(gè)訓(xùn)課、感覺(jué)訓(xùn)練課、奧爾夫音樂(lè)課、游戲互動(dòng)課、視頻課、生活自理課、精細(xì)課、藝術(shù)課、語(yǔ)言課、情景課。

七色光特殊教育培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一家很好的特殊教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

石家莊七色光兒童特殊教育培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)河北省長(zhǎng)安區(qū)教育局正式批準(zhǔn)的一家可以治療石家莊自閉癥、石家莊孤獨(dú)癥和石家莊語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是民政廳備案的民辦非營(yíng)利企業(yè)資質(zhì)。

學(xué)校學(xué)習(xí)美國(guó)專家關(guān)于融合教育的先進(jìn)理念和教學(xué)方法，將其帶回石家莊，成立融合班，簽署第一個(gè)融合幼兒園，七色光是石家莊第一有融合教育的康復(fù)學(xué)校，也是至今為止石家莊做融合教育最成功的學(xué)校。

融合教育的定義及意義？

一.融合教育的定義：

　　　融合教育指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習(xí)的方式，它強(qiáng)調(diào)提供身心障礙兒童一正常化的教育環(huán)境，而非隔離的環(huán)境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關(guān)服務(wù)措施，使特殊教育及普通教育合并為一個(gè)系統(tǒng)。融合教育已是世界潮流，融合教育在國(guó)外行之有年，目前較有成的國(guó)家有：加拿大、美國(guó)、西歐諸國(guó)、紐西蘭、澳洲，日本也逐漸在推廣中。

二.融合教育的意義：

　　融合教育在當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的潮流中已經(jīng)成為了一項(xiàng)必不可少的教育手段，目前隨著我國(guó)自閉癥患兒比率上升的提高，有效的實(shí)施融合教育，讓更多的群體來(lái)接納自閉癥患兒，給自閉癥患兒一個(gè)開闊的情感交往空間，讓自閉癥患兒脫離自我空間意識(shí)狀態(tài)，最大限度的改變每個(gè)孩子和家庭，營(yíng)造和諧社會(huì)，讓每個(gè)自閉癥患兒在康復(fù)干預(yù)的同時(shí)更好的提高孩子的能力，使自閉癥患兒的教育實(shí)施到有意義的教育中來(lái)；有效的實(shí)施融合教育可以使自閉癥患兒的個(gè)體逐步的被所生活的群體而強(qiáng)化，讓稚嫩的心靈開始啟迪，讓自我空間開始融入社會(huì)，培建正確地人格，使每個(gè)孩子在康復(fù)干預(yù)的過(guò)程中習(xí)得社會(huì)的規(guī)律與法則，習(xí)得與別人交往、習(xí)得自立、自理的能力、健康的成長(zhǎng)。

體教融合對(duì)孩子有什么影響？

體教融合具有促進(jìn)兒童的個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值，主要體現(xiàn)在它促進(jìn)兒童的主體意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)兒童的個(gè)體特征的發(fā)展，以及促進(jìn)兒童價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等方面。

個(gè)體的主體意識(shí)可以看成是人對(duì)自我的主觀能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是對(duì)于普通兒童還是對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，體教融合教育的過(guò)程都是一個(gè)不斷提升自我的過(guò)程，是激發(fā)并張揚(yáng)人的主體意識(shí)的過(guò)程。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校心理融合教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校心理融合教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。