教育教學思想凝練,教育教學思想凝練心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育教學思想凝練的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育教學思想凝練的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為提高師范生生源質(zhì)量，應采取哪些方式？
2. 冰心母親的主題思想？
3. 大課堂上花之歌的中心思想是什么？

為提高師范生生源質(zhì)量，應采取哪些方式？

最有效的方法就是效仿警校，直接劃定名額讓師范生在校期間就參加教師編制的考試，提高師范生的入編率。

目前江蘇的鄉(xiāng)村教師計劃就有點類似于這種情況，這些年分數(shù)線也一直在上漲，生源質(zhì)量得到了明顯提升。

但是目前隨著生育率的下降，教師數(shù)量需求也在下降，導致教師編數(shù)量也在下降，所以這種政策能執(zhí)行到哪一步也不好說。

一是進一步加強師范教育體系建設。重點建設一批師范教育基地，加強教師教育學科建設，推動一批有基礎的高水平綜合性大學，積極參與基礎教育和職業(yè)教 育教師培養(yǎng)和培訓工作。建立以師范院校為主體，高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。推動地方加大對師范教育的投入力度，提高師范生的生均撥款標準。

二事進一步提高師范生生源質(zhì)量。推進地方師范生公費教育，對符合相關政策規(guī)定的，采取到崗退費、公費培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等方式，來吸引優(yōu)秀青年踴躍報考師范院校和師范專業(yè)，提高教師的入口質(zhì)量。

三是進一步加快推進師范類專業(yè)認證，出臺職教、特教專業(yè)認證標準，健全三級五類師范專業(yè)認證體系，建立競爭機制，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，提高大學或者學院辦師范專業(yè)的門檻，強化師范教育體系。

四是進一步推進升級培養(yǎng)卓越教師。推進地方政府、高等院校和中小學三位一體協(xié)同育人，分類深化中小學、幼兒園、中職教師培養(yǎng)模式改革，示范帶動教師培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，分類指導不同教師的培養(yǎng)。

五是進一步提升在職教師素質(zhì)能力。培養(yǎng)和培訓是教師隊伍建設非常重要的兩塊。我們將分批出臺16個學科領域的幼兒園和義務教育教師培訓課程指導標準、中小學校長培訓課程指導標準、縣級教師發(fā)展機構建設標準等。逐步健全教師專業(yè)標準體系，為培養(yǎng)新時代高素質(zhì)教師把好質(zhì)量關，深入實施名師名校長領航工程， 開展持續(xù)深入培養(yǎng)，幫助他們凝練教育思想，創(chuàng)新教育教學風格，大力倡導教育家辦學。優(yōu)化國培計劃，建強培訓基地，分層分類培訓，擦亮國培品牌，增強培訓的針對性和實效性，讓國培成為教師專業(yè)發(fā)展和終身學習的一個成長營。

冰心母親的主題思想？

《母親》是冰心在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，觸景生情的而寫下來的。

原文：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

根據(jù)雨中荷葉庇護紅蓮的感觸，冰心把母親是人生唯一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明深刻，歌頌了母親的博大無邊、偉大無私。

由于從小生長在溫馨和諧的家庭氛圍中，冰心切身感受更多的是祥和的親情之愛和深切的母性之愛。母愛是冰心生命深處最真切的體驗，是冰心畢生歌頌和追求的主題。同為“五四的女兒”，和廬隱筆下“新女兒”與“舊母親”之間劇烈的母女沖突不同，冰心與母親的關系永遠是和諧的、完美的。

大課堂上花之歌的中心思想是什么？

《花之歌》中心思想是贊美自然界中花朵的美麗和生命力，以及花朵所傳遞的希望和喜悅。通過描繪花朵的形態(tài)、色彩和香氣，課文表達了花朵作為大自然的杰作所具有的獨特魅力。同時，課文也強調(diào)了花朵的堅韌和頑強生命力，無論面對風雨還是寒冷，花朵都能堅持生長和綻放。通過花朵的形象，課文傳達了對生命的熱愛和對美好未來的向往，鼓勵人們積極面對困難，追求自己的夢想，享受生活中的美好瞬間。

到此，以上就是小編對于教育教學思想凝練的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育教學思想凝練的3點解答對大家有用。