特殊教育推行辦法（特殊教育推行辦法有哪些）

本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃菩修k法，以及特殊教育推行辦法有哪些對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中開(kāi)展特殊兒童教育?
• 2、殘疾人教育要按什么要求實(shí)施
• 3、如何提高對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生實(shí)施關(guān)愛(ài)教育?
• 4、河北省殘疾人教育實(shí)施辦法
• 5、如何在特殊教育學(xué)校推行個(gè)別化教育計(jì)劃

如何在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中開(kāi)展特殊兒童教育?

學(xué)前特殊教育應(yīng)注重營(yíng)造與家庭氛圍相似的寬松，安全，溫馨的環(huán)境，為這些兒童提供生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的場(chǎng)所，充分利用環(huán)境的潛在因素，開(kāi)發(fā)這些兒童的非智力因素，培養(yǎng)參與活動(dòng)的興趣。

早期教育原則 早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時(shí)機(jī)，對(duì)特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。

多一些交流，以親子游戲的方式開(kāi)發(fā)孩子的大腦。

學(xué)前融合教育就是一種讓特殊需要兒童在限制最小的環(huán)境中和普通幼兒一起生活、一起學(xué)習(xí)的教育模式。

生存技能課程。對(duì)特殊兒童來(lái)說(shuō)，生活技能的學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的。對(duì)特殊兒童進(jìn)行基本生活技能的訓(xùn)練，使他們有充分的機(jī)會(huì)鍛煉生活自理能力和生存技能，包括用餐、洗手洗臉、如廁、穿脫衣服和鞋子等等。

良好的行為習(xí)慣培養(yǎng) 盡可能為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要有可能上學(xué)的，要克服一切困難讓孩子上學(xué)。上特殊兒童學(xué)校；沒(méi)有特殊兒童學(xué)校的地方，可以隨班就讀。實(shí)在上不了學(xué)的，也要采用不同的方式讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

殘疾人教育要按什么要求實(shí)施

1、殘疾人教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，并根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，全面提高其素質(zhì)，為殘疾人平等地參與社會(huì)生活創(chuàng)造條件。第三條　殘疾人教育是國(guó)家教育事業(yè)的組成部分。

2、根據(jù)殘疾人的特性，采取兩種教育方式：一是普通教育方式。對(duì)具有接受普通教育能力的殘疾人實(shí)施。二是特殊教育方式。對(duì)不具備接受普通教育能力的殘疾人實(shí)施。此外，還根據(jù)殘疾人的身心特性和特殊需要實(shí)施教育。

3、第二條　實(shí)施殘疾人教育，應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，并根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，全面提高其素質(zhì)，為殘疾人平等地參與社會(huì)主義生活創(chuàng)造條件。第三條　殘疾人教育是國(guó)家教育事業(yè)的組成部分。

如何提高對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生實(shí)施關(guān)愛(ài)教育?

加強(qiáng)政策支持：政府應(yīng)制定明確的特殊教育政策，確保特殊教育的普及和發(fā)展。政策應(yīng)該包括資金投入、師資培訓(xùn)、教育資源配置等方面的支持，以確保特殊教育的可持續(xù)發(fā)展。

從而化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，和學(xué)生一道體驗(yàn)成功與收獲。以身示范，規(guī)范孩子的行為習(xí)慣 要讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅要說(shuō)服教育，更重要的是發(fā)揮表率作用。

首先，提供全面的支持和資源。特殊學(xué)校應(yīng)該配備經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和專業(yè)人員，包括特殊教育教師、心理學(xué)家和康復(fù)治療師，以確保學(xué)生得到全面的支持和關(guān)注。

對(duì)特殊學(xué)生的進(jìn)行教育的方法有：利用學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，進(jìn)行感恩教育。

二是由受過(guò)特殊訓(xùn)練的教師對(duì)那些普通教師難以處理的學(xué)生提供咨詢與幫助。④設(shè)置特殊班。即將教育需求相近的特殊兒童集中在一個(gè)班級(jí)內(nèi)接受教育。這種特殊班通常附設(shè)在普通中小學(xué)里，對(duì)象為輕度、中度的殘疾兒童。

首先談對(duì)導(dǎo)師型學(xué)生的特殊教育。研究性教學(xué)是發(fā)展趨勢(shì)。重復(fù)性的工作和知識(shí)性的工作是智能機(jī)（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與專家遠(yuǎn)程教學(xué)取代普通教師部分工作是有可能的）就會(huì)完成的，帶著學(xué)生進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)是必要的。

河北省殘疾人教育實(shí)施辦法

1、第一條　為保障殘疾人受教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)布的《殘疾人教育條例》及其有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。

2、第二十三條 縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育納入全民教育總體規(guī)劃和教育發(fā)展評(píng)價(jià)考核內(nèi)容，安排專項(xiàng)補(bǔ)助資金用于發(fā)展殘疾人特殊教育，保障殘疾人平等享有受教育的權(quán)利。

3、第三章　教育第十八條　各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童、少年的義務(wù)教育工作，制定規(guī)劃，采取措施，積極發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。社會(huì)和家庭應(yīng)當(dāng)支持和保證殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育。

4、第一章　總則第一條　為了保障殘疾人受教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》和國(guó)家有關(guān)教育的法律，制定本條例。

5、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、村民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)協(xié)助組織農(nóng)民參加相關(guān)教育培訓(xùn)。第十二條　縣級(jí)以上人民政府教育、民政等部門和殘聯(lián)等組織應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)殘疾人教育培訓(xùn)工作，根據(jù)殘疾人身心特點(diǎn)，注重殘疾人的潛能開(kāi)發(fā)，提高殘疾人的職業(yè)技能。

如何在特殊教育學(xué)校推行個(gè)別化教育計(jì)劃

個(gè)別化教育方案采取一對(duì)一的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體性和差異性進(jìn)行因材施教。包括課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。

個(gè)別教育計(jì)劃制定的程序與實(shí)施：（1）診斷評(píng)估，即通過(guò)家訪、觀察和各種測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育評(píng)估，了解學(xué)生的特殊教育需要。一般要對(duì)學(xué)生的學(xué)科等領(lǐng)域進(jìn)行全面評(píng)估。

加強(qiáng)教師培訓(xùn) 教師是隨班就讀工作的關(guān)鍵因素，他們需要具備特殊教育專業(yè)知識(shí)和技能，以及處理突發(fā)情況的能力。因此，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。

由此可見(jiàn)，尊重、適應(yīng)、滿足每一個(gè)特殊兒童的需要是國(guó)際特殊教育界的共識(shí)。英、美等特殊教育發(fā)達(dá)國(guó)家是個(gè)別化教育的成功實(shí)踐者。1957年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《教育所有殘疾兒童法》，其中要求必須為每位殘疾學(xué)生制定一份個(gè)別教育計(jì)劃。

個(gè)別化教育計(jì)劃是指為接受特殊教育的每一位殘疾學(xué)生而制定的適應(yīng)其個(gè)人發(fā)展需要的教育方案。1975年美國(guó)國(guó)會(huì)頒布的《全體殘障兒童教育法案》中規(guī)定的一項(xiàng)內(nèi)容。

目前特殊學(xué)校的個(gè)性化教育訓(xùn)練主要是針對(duì)學(xué)生在感知、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、心理健康等方面開(kāi)展的個(gè)性化教育訓(xùn)練，當(dāng)天就是最大限度地補(bǔ)償學(xué)生自身存在的郵政缺陷，發(fā)展他們的潛能。

特殊教育推行辦法的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于特殊教育推行辦法有哪些、特殊教育推行辦法的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。