特殊教育育兒,特殊兒童教育學(xué)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育育兒的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育育兒的解答，讓我們一起看看吧。

1. 把特殊育兒師比喻成什么？
2. 特殊子弟啥意思？
3. 兒童保健項(xiàng)目都有哪些？
4. 醫(yī)教結(jié)合的概念？

把特殊育兒師比喻成什么？

特殊育兒師可以被比喻為“家庭教育的建筑師”。他們不僅具備專業(yè)的育兒知識(shí)，還具備獨(dú)特的技能和策略，能夠?yàn)榧彝ヌ峁﹤€(gè)性化的育兒指導(dǎo)。

就像建筑師設(shè)計(jì)建筑物一樣，特殊育兒師通過了解家庭的需求和孩子的特點(diǎn)，為家長提供最適合的育兒方案。

他們不僅關(guān)注孩子的成長，還注重家庭氛圍的營造，幫助家長建立良好的親子關(guān)系，為孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

特殊子弟啥意思？

特殊子弟是指具有身心障礙、特殊教育需求或?qū)W習(xí)障礙的學(xué)生。例如：聽力障礙、視覺障礙、自閉癥、過動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙等。這些孩子需要特殊的教育和支援，以便能夠在學(xué)校和社會(huì)中發(fā)展自己的潛力。

特殊子弟一般都是有殘疾的孩子，是和正常的普通孩子不一樣的，這樣人的解說詞也是很與眾不同的，可以從自己的視角來講述孩子成長的經(jīng)歷。

自己辛苦的付出也可以說，在解說詞當(dāng)中也可以把自己的一些育兒經(jīng)驗(yàn)分享給同樣孩子的寶爸，寶媽們。

兒童保健項(xiàng)目都有哪些？

兒童保健項(xiàng)目包括喂養(yǎng)和營養(yǎng)指導(dǎo)、體格檢查、生長發(fā)育和神經(jīng)心理發(fā)育監(jiān)測、育兒教育等多方面內(nèi)容；

1、喂養(yǎng)和營養(yǎng)指導(dǎo)：詢問母乳喂養(yǎng)情況，包括次數(shù)、量以及是否需要搭配奶粉、輔食等，給予針對(duì)性個(gè)體化的指導(dǎo)建議；

2、體格檢查：測量身高、體重、胸圍、頭圍等情況；完善心肺聽診、全身各器官系統(tǒng)的檢查以及活動(dòng)、反應(yīng)情況；

3、生長發(fā)育和神經(jīng)心理發(fā)育監(jiān)測：定期進(jìn)行生長、神經(jīng)心理發(fā)育的評(píng)估，如有特殊情況還需要完善抽血和影像學(xué)檢查；

4、育兒教育：需要對(duì)父母等家屬給予科學(xué)育兒及預(yù)防疾病知識(shí)教育，在合理喂養(yǎng)、護(hù)理、體格鍛煉、預(yù)防接種、疾病預(yù)防、早期教育等方面進(jìn)行指導(dǎo)；兒童保健醫(yī)生對(duì)于上述檢查項(xiàng)目要作出專業(yè)評(píng)價(jià)，并告知寶寶父母家屬；對(duì)于一些體檢項(xiàng)目還給予一定解答與建議，而且需要做到追蹤回訪。

醫(yī)教結(jié)合的概念？

通俗的說就是即時(shí)醫(yī)生，又是教授，即從醫(yī)又教學(xué)的意思，醫(yī)教結(jié)合是指大學(xué)與醫(yī)院的一種存在，發(fā)展，工作模式，是把醫(yī)療和教學(xué)結(jié)合起來，相互促進(jìn)，共同提高的理論聯(lián)系實(shí)際的模式，是醫(yī)學(xué)教學(xué)，研究，發(fā)展的途徑，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)醫(yī)務(wù)人員的方法和手段，

醫(yī)教結(jié)合”的“醫(yī)”有兩層含義:其一是指利用先進(jìn)的臨床醫(yī)療技術(shù)對(duì)嚴(yán)重危害兒童身心健康的各種疾病實(shí)施專項(xiàng)檢查、診斷、治療；其二是利用康復(fù)醫(yī)學(xué)的手段消除和減輕人的功能障礙，彌補(bǔ)和重建人的功能缺失，設(shè)法改善和提高人體各方面的功能。

醫(yī)教結(jié)合的“教”是指對(duì)學(xué)齡前期(0～6歲)的特殊兒童，根據(jù)其身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過教育、訓(xùn)練、醫(yī)療和康復(fù)綜合的方法，在家庭和社會(huì)影響下對(duì)其所進(jìn)行的補(bǔ)償與補(bǔ)救性教育。

醫(yī)教結(jié)合是在幼兒園、學(xué)校等特殊兒童教育機(jī)構(gòu)中將醫(yī)療康復(fù)和教育訓(xùn)練結(jié)合起來，在教育過程中滲透康復(fù)訓(xùn)練，在康復(fù)訓(xùn)練中融合教育，將二者融為一體，以此促進(jìn)特殊兒童的全面發(fā)展。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)能夠?qū)μ厥鈨和脑S多功能缺陷進(jìn)行補(bǔ)償和重建，在功能補(bǔ)償和重建后特殊兒童面臨兩個(gè)方面的需求：一是接受學(xué)校教育的需求，二是得到聽覺、言語、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)等方面的康復(fù)訓(xùn)練的需求。這兩個(gè)需求都是不可或缺的，但是卻又相互沖突，在醫(yī)院或康復(fù)機(jī)構(gòu)只能得到醫(yī)療康復(fù)的訓(xùn)練而缺乏教育的訓(xùn)練，在教育機(jī)構(gòu)只能得到教育訓(xùn)練而缺乏醫(yī)療康復(fù)的訓(xùn)練。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育育兒的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育育兒的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。