特殊教育出來(lái)之后能教什么,特殊教育出來(lái)之后能教什么專(zhuān)業(yè)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育出來(lái)之后能教什么的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育出來(lái)之后能教什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育師范是教什么的？
2. 特殊教育可以教小學(xué)嗎？
3. 特殊教育是什么？
4. 隨班就讀的智力障礙學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些特殊課程？

特殊教育師范是教什么的？

特殊教育師范類(lèi)是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育師范專(zhuān)業(yè)。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽(tīng)障人、弱智兒童教育以及問(wèn)題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類(lèi)教育。

1、特殊教育師范是全國(guó)唯一一所獨(dú)立設(shè)置，以培養(yǎng)特殊教育師資為主，兼殘疾人事業(yè)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的省屬普通本科高校。

2、學(xué)校由教育部于1982年創(chuàng)辦，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)予以資助支持，初名“南京特殊教育師范學(xué)?！?，是新中國(guó)第一所培養(yǎng)特殊教育師資的中等師范學(xué)校，隸屬教育部管理。

特殊教育可以教小學(xué)嗎？

你好，是的，特殊教育可以教授小學(xué)生。特殊教育是一種教育方法，旨在滿(mǎn)足那些有學(xué)習(xí)困難、身體或智力殘疾、情緒行為障礙等特殊需求的學(xué)生的教育需求。這些學(xué)生可能需要額外的支持和適應(yīng)性教育計(jì)劃，以幫助他們充分發(fā)展各方面的能力。

特殊教育教師通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求提供個(gè)性化的教學(xué)方法和資源，以確保他們獲得適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

可以，但要重新報(bào)考教師事業(yè)編制，特殊教育專(zhuān)業(yè)可以教小學(xué)。在小學(xué)教師資格證的報(bào)考條件中，并沒(méi)有明確專(zhuān)業(yè)限制，只要考生滿(mǎn)足報(bào)考條件即可參加考試嗎，考試通過(guò)后就可以當(dāng)小學(xué)教師了。

也可以直接（不需要考）到小學(xué)從事理咨詢(xún)室以及各類(lèi)特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢(xún)或教學(xué)

特殊教育專(zhuān)業(yè)可以教小學(xué)。

在小學(xué)教師資格證的報(bào)考條件中，并沒(méi)有明確專(zhuān)業(yè)限制，只要考生滿(mǎn)足報(bào)考條件即可參加考試。

特殊教育資格證是針對(duì)特殊教育教師的資格證，通常需要經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)和考試才能獲得。

特殊教育教師主要負(fù)責(zé)教育、培養(yǎng)和幫助那些有學(xué)習(xí)困難、身體或智力障礙等特殊需求的學(xué)生。

特殊教育資格證持有人可以在特殊教育機(jī)構(gòu)和特殊教育課程中擔(dān)任教師，教授特殊教育學(xué)生的必要技能和知識(shí)。一些小學(xué)可能也會(huì)需要特殊教育教師的服務(wù)，以幫助有特殊需求的學(xué)生。

特殊教育是什么？

特殊教是一門(mén)普通高等學(xué)校本科教育，屬教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，基本修學(xué)年限為四年，授予教育學(xué)學(xué)位。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有普通教育和特殊教育技能，能在特殊教育機(jī)構(gòu)勝任工作的復(fù)合型人材。

1.特殊教育是一種為那些在普通教育環(huán)境中不能得到足夠幫助的兒童提供的教育服務(wù)。

2.特殊的教學(xué)方法:觸覺(jué)學(xué)習(xí)、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、視覺(jué)提示、游戲教學(xué)、行為矯正、物理治療、作業(yè)治療、ABA訓(xùn)練、社會(huì)故事、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、回合式教學(xué)、音樂(lè)治療、美術(shù)治療等。

隨班就讀的智力障礙學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些特殊課程？

根據(jù)智力障礙兒童特殊教育需要，學(xué)校一般會(huì)為他們開(kāi)設(shè)一些特殊課程。其具體內(nèi)容如下：

①社會(huì)認(rèn)知：即反映地域文化生活、社會(huì)風(fēng)貌、地域環(huán)境、民俗民風(fēng)等內(nèi)容的課程。課程開(kāi)設(shè)的目的是幫助智力障礙兒童熟悉地域環(huán)境、了解和體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣?，為其進(jìn)入社會(huì)、參與生活做準(zhǔn)備。

②生活自理：即提高兒童自我服務(wù)、自我管理的教育訓(xùn)練課程。課程開(kāi)設(shè)的目的是通過(guò)訓(xùn)練，提高智力障礙兒童的自理能力，最終提高兒童的生活質(zhì)量。

③行為矯正：即以矯正智力障礙兒童的不良行為，通過(guò)教育訓(xùn)練使其獲得正確的行為方式，為他們有效溝通、融入更廣闊的生活打下基礎(chǔ)。

④身體機(jī)能訓(xùn)練：這是針對(duì)部分身體機(jī)能有較嚴(yán)重?fù)p傷的智力障礙兒童開(kāi)設(shè)的訓(xùn)練。課程開(kāi)設(shè)的目的在于提高其動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性，為他們的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

⑤語(yǔ)言訓(xùn)練：主要針對(duì)有溝通障礙的智力障礙兒童開(kāi)設(shè)的溝通訓(xùn)練課程。課程開(kāi)設(shè)的目的是通過(guò)科學(xué)的語(yǔ)言和溝通訓(xùn)練，矯正智力障礙兒童的發(fā)音、用詞、句法和語(yǔ)用等錯(cuò)誤，培養(yǎng)正確的溝通態(tài)度和交流方式，使他們能夠比較順暢地與人交流。

⑥勞動(dòng)技能與職業(yè)準(zhǔn)備：這是針對(duì)義務(wù)教育高年級(jí)階段智力障礙兒童開(kāi)設(shè)的課程。課程開(kāi)設(shè)的目的是通過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)傾向、初步的職業(yè)技能等方面的發(fā)展，為他們未來(lái)選擇職業(yè)、進(jìn)入職場(chǎng)打下基礎(chǔ)。

⑦藝術(shù)：該課程是為個(gè)別有特殊才能的智力障礙兒童所設(shè)計(jì)的課程。課程開(kāi)設(shè)的目的在于挖掘并發(fā)展智力障礙兒童的潛能，使其能夠更好地自立于社會(huì)。雖然，普通學(xué)校為智力障礙兒童開(kāi)設(shè)了補(bǔ)償性課程和發(fā)展性課程以適應(yīng)這些兒童的特殊教育需要，但并非所有智力障礙兒童都要參與這些課程的學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)每一個(gè)兒童的具體補(bǔ)償需要或發(fā)展需要，安排特殊課程

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育出來(lái)之后能教什么的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育出來(lái)之后能教什么的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。