幼兒教育小學(xué)化的主要內(nèi)容,幼兒教育小學(xué)化的概念

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的主要內(nèi)容的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育小學(xué)化的主要內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么幼兒園教育不能小學(xué)化？

為什么幼兒園教育不能小學(xué)化？

因?yàn)椴?a href="http://www.christopherarmstrongphotography.com/tags-%E9%80%82%E5%90%88%E5%AD%A9%E5%AD%90.html">適合孩子年齡、心理發(fā)展。早寫字，孩子手沒(méi)發(fā)展好，手上沒(méi)勁，寫多了手會(huì)壞。上學(xué)以后，因?yàn)橹R(shí)學(xué)過(guò)了小孩心里自滿，很容易厭學(xué)。既然不許小學(xué)化，就說(shuō)明教育方式不規(guī)范，這問(wèn)題答多了真煩

感謝邀請(qǐng)。

這個(gè)問(wèn)題要從生理和心理兩個(gè)方面理解：

1、生理上，我們單單講一下手??的發(fā)育：

好多孩子在接受不專業(yè)且強(qiáng)制教育下，要用小小的發(fā)育并不完善的手來(lái)完成老師或父母所布置的“作業(yè)”，寫不好還要被扣上“笨”的。

我們看到，新生兒手部在x光片上只能看到?jīng)]有連接的手指骨骼，且看不到手腕骨。幼兒在一歲逐步發(fā)育有了小小的手腕骨;到3~4歲可以看到4塊手腕骨…7歲可以看到六塊手腕骨…而一個(gè)人手腕骨及手指骨骼等在十七八歲才能夠全部發(fā)育完善。所以過(guò)早小學(xué)化要求孩子書寫，對(duì)孩子無(wú)益。

敲黑板??:幼兒的真正執(zhí)筆書寫年齡在5~6歲，我們可以在書寫敏感期（3.5歲~4.5歲）。不以成人必須要會(huì)寫和規(guī)范書寫的目的下，可以給孩子提供書寫環(huán)境（比如:1,拿木筆在沙子盒“書寫”符號(hào)來(lái)鍛煉幼兒手腕能力及握筆姿勢(shì);2,提供幼兒喜歡的圖畫或圖形讓幼兒進(jìn)行無(wú)規(guī)則涂色;3,幼兒描摹或手指觸摸符號(hào)沙子板等），而在這個(gè)過(guò)程，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒興趣，并不過(guò)多要求幼兒會(huì)寫或必須寫工整等，只是為后期執(zhí)筆書寫期做預(yù)備。只要在敏感期培養(yǎng)起孩子書寫興趣及鍛煉其手腕能力等，孩子在自身手部發(fā)育達(dá)到書寫年齡時(shí)，自然就會(huì)呈現(xiàn)良好的書寫成果。

多說(shuō)一句??:孩子要練習(xí)毛筆字建議在7歲以后，家長(zhǎng)們不要盲目跟風(fēng)和一味批評(píng)孩子寫不工整，你先看孩子是否到了書寫年齡，有些東西不是孩子自己能決定的，健康且合理的教育一定是符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律的。

2、心理方面，孩子的發(fā)展規(guī)律，大家去問(wèn)度娘，查詢關(guān)鍵詞皮亞杰的兒童發(fā)展規(guī)律。不懂的可以私信我。

大道理不多講，我只問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：看過(guò)的電視劇，你還會(huì)想要去看第二遍嗎？即使想看還會(huì)跟第一遍一樣仔仔細(xì)細(xì)嗎？不讓小學(xué)化教育的問(wèn)題，大家懂了嗎？@悟空問(wèn)答 @頭條育兒園 @頭條育兒

幼兒園教育沒(méi)什么要小學(xué)化呢？

既然幼兒園稱之為幼兒園，而不是小學(xué)園，說(shuō)明幼兒就是幼兒，幼兒有幼兒的學(xué)習(xí)方式方法，不能學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容。

本身幼兒在幼兒園的生活就過(guò)的比較豐富多彩，比較自由，為什么要把幼兒三年的快樂(lè)時(shí)光變的小學(xué)化呢？

小學(xué)化其實(shí)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有多少好處。其一，容易讓孩子養(yǎng)成驕傲自滿，不認(rèn)真聽(tīng)課的壞習(xí)慣。孩子剛上一年級(jí)，最主要的是要養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課的時(shí)候就一定要認(rèn)真聽(tīng)講，如果在幼兒園接受了小學(xué)化的內(nèi)容，那么孩子在上一年級(jí)之后發(fā)現(xiàn)，老師講的知識(shí)他都學(xué)過(guò)了，那么對(duì)于他來(lái)說(shuō)就沒(méi)有新鮮感，沒(méi)有挑戰(zhàn)，所以他就容易養(yǎng)成不認(rèn)真聽(tīng)講的壞習(xí)慣。

其二，一年級(jí)的知識(shí)相對(duì)于來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，只要孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，一年級(jí)的時(shí)候還是能跟得上的。所以說(shuō)孩子在幼兒園的時(shí)候，根本沒(méi)有必要進(jìn)行小學(xué)化教育。

其三，如果讓幼兒在幼兒園接受小學(xué)化教育，那么幼兒的心理就會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)提前接受到一年級(jí)的壓力，接受能力強(qiáng)的幼兒還是比較好的，接受能力弱的幼兒容易導(dǎo)致幼兒連幼兒園都不想上，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理！

現(xiàn)在教育局都是明文規(guī)定幼兒園禁止小學(xué)化內(nèi)容，幼兒在什么樣的年齡就要上什么樣的學(xué)，就要做什么樣的事，3到6歲是幼兒上幼兒園的年齡段，那么幼兒還是在幼兒園接受教育的比較好！

其實(shí)孩子要進(jìn)行小學(xué)化的內(nèi)容都是家長(zhǎng)要求的，家長(zhǎng)想讓孩子提前接受小學(xué)化教育，恐怕孩子輸在起跑線上，所以會(huì)給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，歸根結(jié)底都是家長(zhǎng)為了面子來(lái)要求幼兒這么做，那么會(huì)對(duì)幼兒的心理上造成壓力，家長(zhǎng)這么做，簡(jiǎn)直就是在拔苗助長(zhǎng)，所以為了幼兒能度過(guò)。開心快樂(lè)的幼兒園生活，幼兒園還是不要進(jìn)行小學(xué)化的好。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育小學(xué)化的主要內(nèi)容的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的主要內(nèi)容的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。