幼兒教育科研課題幼小銜接,幼小銜接科研課題研究報(bào)告

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育科研課題幼小銜接的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育科研課題幼小銜接的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼小銜接課題研究思路？
2. 幼小銜接的背景和研究意義？
3. 學(xué)校怎樣做好小學(xué)一年級(jí)新生幼小銜接工作呢？

幼小銜接課題研究思路？

      幼兒銜接課題研究思路:第一，要培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和習(xí)慣，可以走迷宮，可以玩簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)，可以聽(tīng)讀有聲讀物，即積累知識(shí)，又培養(yǎng)入學(xué)前的專(zhuān)注做件事，能安靜學(xué)習(xí)二十分鐘在右的能力，為入學(xué)打下認(rèn)真專(zhuān)心安靜聽(tīng)課的習(xí)慣。

笫二，要讓孩子描紅，練習(xí)控筆、運(yùn)筆能力。如，描寫(xiě)圖形、數(shù)字、偏旁部首，和兩三百漢字的描紅。為入學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)字能力。

第三，適當(dāng)聽(tīng)故事和看圖說(shuō)話，進(jìn)行從形象到抽象的識(shí)字，和口語(yǔ)以及文字語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)能力，為小學(xué)入學(xué)應(yīng)用題理解題意，讀題打下識(shí)字讀題的基礎(chǔ)。

第四，會(huì)從1數(shù)到100.可以順數(shù)，可以逢雙數(shù)，可以逢5數(shù)，逢10數(shù)?？梢詮?0到1以?xún)?nèi)的倒數(shù)，會(huì)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組合，識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何圖形，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圖形，建立好對(duì)數(shù)學(xué)的抽象思維，為入小學(xué)打下基礎(chǔ)。

幼小銜接的背景和研究意義？

幼兒園和小學(xué)是兩種不同的教育機(jī)構(gòu)。 幼兒園教育是以游戲?yàn)橹?，在游戲中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，觀察。而小學(xué)與幼兒園不同。所以做好幼小銜I作十分重要。

幼兒園畢業(yè)的班L老師，要積極引導(dǎo)小朋友對(duì)小學(xué)生活的興趣和向往。要與家庭社區(qū)密切結(jié)合， 組織小朋友們參觀 小學(xué)并體驗(yàn)小學(xué)生的生活。 讓孩子順利過(guò)渡到小學(xué)生活。

學(xué)校怎樣做好小學(xué)一年級(jí)新生幼小銜接工作呢？

今年我家的二女兒正好是一年級(jí)新生。作為家長(zhǎng)我心里還是有點(diǎn)兒擔(dān)心。我擔(dān)心孩子小會(huì)不會(huì)馬上適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)要求和規(guī)章制度。比如說(shuō)上課時(shí)間問(wèn)題，幼兒園一節(jié)課20分鐘，而學(xué)校一節(jié)課要45分鐘，在課堂上孩子她能堅(jiān)持下來(lái)嗎？她上課會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講嗎？幼兒園課堂上要求比較松散，而小學(xué)的老師會(huì)比較嚴(yán)格一點(diǎn)。孩子剛開(kāi)學(xué)要面對(duì)新的老師，新的同學(xué)。老師和家長(zhǎng)之間，我們都需要一個(gè)互相了解的階段。我覺(jué)得尤其是教一年級(jí)新生的老師，對(duì)待孩子的態(tài)度應(yīng)該很和藹可親，還應(yīng)該非常的有耐心，應(yīng)該循序漸進(jìn)的讓孩子接受學(xué)校的各種規(guī)定，及時(shí)和家長(zhǎng)反饋孩子在校情況，各個(gè)方面都要進(jìn)行溝通。學(xué)校更不要只顧孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，更要從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和素質(zhì)。還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，開(kāi)設(shè)一些公開(kāi)課，讓家長(zhǎng)了解孩子的在校平時(shí)的表現(xiàn)和情況，也好讓家長(zhǎng)放心，真正做到家校共育。

孩子祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，更是家長(zhǎng)的希望。讓我們聯(lián)起手來(lái)，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的人才而努力！

一年紀(jì)新生的父母，首先要做的是做好孩子的心理建設(shè)，要讓孩子有個(gè)準(zhǔn)備，知道小學(xué)和幼兒園有什么區(qū)別。比如幼兒園主要是玩，上課時(shí)間也很短，而小學(xué)就以學(xué)為主，要上45分鐘的課。很多孩子開(kāi)始都是不適應(yīng)的。比如打鈴了，就要安靜下來(lái)準(zhǔn)備上課了，而下課鈴響了就可以休息了等等。這些都是要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程的，老師也會(huì)引導(dǎo)孩子該如何去做。但是家長(zhǎng)可以先和孩子談?wù)?，讓他有個(gè)準(zhǔn)備。

其此，在孩子上學(xué)之家就可以讓他先適當(dāng)做點(diǎn)家務(wù)活，比如掃地，抹桌子等，這樣他上學(xué)后打掃衛(wèi)生就不會(huì)手忙腳亂了。一年級(jí)主要還是以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，學(xué)習(xí)怎樣握筆寫(xiě)字，坐姿，自己完成作業(yè)等等，家長(zhǎng)開(kāi)始要陪孩子做作業(yè)，主要還是給他念題目，等他認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)后，就可以讓他自己做作業(yè)了。

最后，祝愿小朋友們都能很快適應(yīng)小學(xué)生活，健康成長(zhǎng)。

學(xué)校應(yīng)該做得是不要讓幼兒園小學(xué)話更嚴(yán)重，也就是說(shuō)不要讓老師鼓勵(lì)或間接的表現(xiàn)出應(yīng)該提前學(xué)習(xí)的意思！

現(xiàn)在的幼兒園小學(xué)話跟小學(xué)老師喜歡或要求孩子提前學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，一部分孩子提前學(xué)習(xí)讓小學(xué)老師很是開(kāi)心，又表?yè)P(yáng)又鼓勵(lì)，而沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的孩子我受到了老師的白眼和看不起，這樣更加助長(zhǎng)了提前學(xué)習(xí)的氣勢(shì)，讓現(xiàn)在的家長(zhǎng)不得不讓孩子把本該小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)提前就要學(xué)會(huì)！

我家孩子的經(jīng)歷，公立幼兒園畢業(yè)，沒(méi)有上幼小銜接班，上一年級(jí)的時(shí)候直接寫(xiě)字不會(huì)，老師批評(píng)，很是受傷，拼音講的快，比較吃力，好再后來(lái)跟上了，還好，但是現(xiàn)在寫(xiě)字還是慢，跟其他提前學(xué)的孩子有差距，沒(méi)辦法，人家總是提前學(xué)，自己也需要更加努力才能不被落的太遠(yuǎn)，現(xiàn)在的趨勢(shì)如此，哪哪都是提前學(xué)，銜接班，補(bǔ)課班，不上孩子就要落后很無(wú)奈?。?/p>

1.根據(jù)學(xué)生數(shù)量合理安排教室、桌椅、多媒體、書(shū)籍等。

1’、合理安排師資，優(yōu)化教師配置

2、做好學(xué)生通知、新生報(bào)名流程工作

3、做好教師、學(xué)生分班工作

4、做好教學(xué)研討和教學(xué)計(jì)劃

5、做好安全排查、宣傳工作

我們知道幼兒園和小學(xué)很不一樣，幼兒園是“玩學(xué)并存”，而小學(xué)是“以教為主”，因此大部分孩子在剛上一年級(jí)的時(shí)候不適應(yīng)小學(xué)生活，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而影響成績(jī)。要想解決這個(gè)問(wèn)題，作為學(xué)校和老師該如何做好這項(xiàng)工作呢？

在了解如何做好幼小銜接工作之前，先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下幼兒園和小學(xué)之間的差異。

幼兒園教學(xué)中都是以游戲的形式體現(xiàn)，老師以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和教會(huì)孩子一些道理為主。而小學(xué)教學(xué)中，整節(jié)課都以教授知識(shí)為重點(diǎn)，給孩子進(jìn)行教學(xué)。

幼兒園的課程時(shí)間一般為15-30分鐘一節(jié)課，然而在小學(xué)通常是45分鐘一節(jié)課。在學(xué)業(yè)要求方面，幼兒園老師對(duì)孩子的學(xué)業(yè)要求不高，而小學(xué)孩子要面臨學(xué)業(yè)水平，壓力較大。

幼兒園每個(gè)班級(jí)通常會(huì)有2-3位老師照顧班上孩子，孩子的日常事務(wù)都會(huì)受到老師的幫助。而小學(xué)雖然每個(gè)科目都有對(duì)應(yīng)的科任老師，但是他們并不能對(duì)孩子進(jìn)行全面的照看，孩子在日常生活中遇到困難只能靠自己解決。

學(xué)校和教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來(lái)的影響，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過(guò)日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒(méi)有規(guī)則帶來(lái)的后果(破壞圖書(shū)等)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育科研課題幼小銜接的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育科研課題幼小銜接的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。