美國幼兒教育發(fā)展歷史論文,美國幼兒教育發(fā)展歷史論文題目

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于美國幼兒教育發(fā)展歷史論文的問題，于是小編就整理了3個相關介紹美國幼兒教育發(fā)展歷史論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國外孩子是怎么運用思維導圖來學習的？
2. 關于美國歷史的讀物有哪些推薦？
3. 送去國外的孩子，真的接受到了優(yōu)質(zhì)教育了嗎？

國外孩子是怎么運用思維導圖來學習的？

這種思維導圖我們家娃在學前學了一年，收益量多。

1 思維導圖首先有漂亮的顏色，對孩子而言，首先就會被內(nèi)容吸引。

2 每個小分支都會讓孩子的思維無限拓展，讓孩子的知識面不再那么狹隘。

3 這是一種很棒的記憶工具，你可以運用簡單的小圈圈小泡泡來記住好多知識點，古詩，古詩，課文，英語單詞，數(shù)學，化學，歷史，等等只要能想到的學科都可以運用導圖來進行記憶，印象還很深刻，不會很快忘記。

如果有課程可以去體驗一下，或者買一些輔導材料。

加油～

我在日本，英國和美國接觸的事實發(fā)現(xiàn)，中國是最不善于運用圖形來表達信息的國家，我們的教育體系中，翻閱各個年級的教科書你會發(fā)現(xiàn)很少的圖表和圖形，雖然偶爾會有做小報的作業(yè)，但是經(jīng)常是陳茶舊飯而已，鮮有創(chuàng)新。

實際上大腦對信息的理解和吸收，圖表和圖形的效果遠遠大于文字，特別是長篇大論的文字。人類進化過程來看就是先有圖形圖表，后有文字的，所以大腦對圖形敏感也許是遺傳的原因。

對比之下，國外的教材更加的圖文并茂，形式更加活潑，圖畫更加顏色鮮艷，數(shù)量更加豐富多彩。特別是日本成年之后都是喜歡閱讀漫畫多余純文字的小說。

我的孩子所在的學校就是拋棄了人教版的標準英語教材，而是統(tǒng)一購買英國牛津的原版教材（雖然價格不菲），比較兩個版本的教材差異非常明顯。

牛津版的教材插畫，表格，圖形，字體等等變化明顯多于國內(nèi)教材。

思維導圖就是運用圖形化的形式表達思想的一種手段。很高興看到國內(nèi)對于學習思維導圖的熱度越來越高。

真心希望國內(nèi)的教育思想和教育手段更加的科學化，人性化，圖形化。

關于美國歷史的讀物有哪些推薦？

1.光榮與夢想（套裝共4冊）

作者：[美] 威廉·曼徹斯特（William Manchester） 著，四川外國語大學翻譯學院翻譯組 譯

出版社： 中信出版社

簡介：《光榮與夢想》作為經(jīng)典傳世圖書，客觀、精彩地記敘了美國從1932年羅斯?？偨y(tǒng)上臺前后，到1972年尼克松總統(tǒng)任期內(nèi)水門事件的四十年間美國政治、經(jīng)濟、文化，以及社會生活的全景式畫卷，體現(xiàn)出歷史發(fā)展的波瀾起伏。此外，本書也著重體現(xiàn)了報紙、廣播作為當時主要大眾傳播手段，對美國政治、生活所起的作用，所造成的影響。自出版以來，不僅僅在美國，對于中國讀者，尤其是在知識分子、記者有深遠的影響、崇高的地位。

2.《新美國歷史》

作者：（美）方納 等著，齊文穎 等譯

出版社：北京師范大學出版社

簡介：本書是一部關于美國歷史的論文集，由美國著名歷史學家埃里克·方納主編。它由13位美國學者的論文組成。 每篇論述一個主題，如婦女史、勞工史、社會史、外交史、美國的公眾生活，種族和移民等。 作者都是專門研究此一問題的知名專家、學者。其內(nèi)容和學術水平是可想而知的。論文都是根據(jù)歷史學家對美國歷史上某一時期或某一重大主題的理解來評估新近的發(fā)展，從而反映了近年來美國歷史的研究水平。

送去國外的孩子，真的接受到了優(yōu)質(zhì)教育了嗎？

感謝悟空的問題！最近1.5萬滯留英國的小留學生家長申請中國政府包機接回的新聞在網(wǎng)上炒的很熱，大部分人給予的是支持和理解，將心比心，這是人之常情，未成年的孩子在國外孤苦無依，處境實在是讓人擔心的。

但也有一些反對的聲音，認為孩子從小就送去英國，就是為了利用英國的移民政策，留學滿10年以后，過得英國國籍。在孩子原本應該受到中國傳統(tǒng)教育的時候，讓孩子去接受西方的文化教育，從心底就沒把中國放在眼里，將來也不可能回來報效祖國，那為什么要浪費人力物力，去接這些人回國呢？

實際我本人認為，在教育國際化的大背景下，出國留學已經(jīng)成為大眾化行為，不管我國學生出國留學，還是其他國家學生來中國學習交流，都已經(jīng)常態(tài)化，也能更好的促進世界各國文化的交流！改革開放四十年以來，八成以上的留學人員學成之后能選擇回國報效祖國！

不可否認，由于歷史和國情的原因，國外很多高水平大學很多專業(yè)水平比國內(nèi)高校要強，要學習世界頂尖的知識和技術需要出國留學。但相對照的，中國的基礎教育做的絕對是世界上最好的，這是全世界公認的，我覺得對于家庭比較富裕的家庭，如果不是一心想出國移民的話，比較好的方法是讓孩子在國內(nèi)完成基礎教育，等孩子有了一定的自理能力和是非觀念，再出國留學可能更有利于孩子的未來發(fā)展！

西方的教育和中國的教育各有優(yōu)劣，大體來講，我國的教育比較注重基礎教育，學生的基礎知識是學得很扎實的。但我國的教育相對于西方的教育來說，在創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方面有所欠缺。在西方很多國家，對于一些日常生活中簡單的混合運算，孩子們甚至成年人都要使用計算器。而且他們使用計算器的速度還不一定比得過中國孩子的心算。在西方的教育環(huán)境里，孩子們相對比較自由，思維得到發(fā)散，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要比我們做得好。這種教育體制下的孩子他們以后走向社會，在創(chuàng)新發(fā)明方面會有比較大的優(yōu)勢。至于中國的孩子到國外去接受教育，能不能接受到優(yōu)質(zhì)的教育，這就要從以下兩種情況來分析：

第一種孩子是他們學習動力很強，希望到國外去接受新的教育。這種孩子在國內(nèi)本來就是佼佼者，他們通過自己的努力考到國外享受國外的獎學金。他們求知若渴，能夠吸收中西兩種教育里的營養(yǎng)成分，他們到國外去學習無疑是相當于如虎添翼。

第二種孩子就是學習動力不強，在國內(nèi)就是厭學的孩子。一般來講，這種孩子大多數(shù)是富裕家庭的孩子。他們拿著父母的血汗錢，在國外大肆的消費。在國內(nèi)不愛學習，在國外還是不愛學習，這樣怎么能夠出成績呢？有些孩子在國外混了個三四年，又被退回來了。有的雖然沒有被退學，但是拿到的是一張假文憑。西方正規(guī)的大學一般都是寬進嚴出，只要你交錢他們就收你，你能不能拿到畢業(yè)證，那是你自己的事情。而一些不正規(guī)的野雞大學，那就更離譜了。只要你交錢進去，他就會給你一張畢業(yè)證，你糊弄他，他也糊弄你，最后倒霉的還是學生自己。當然如果這類孩子到了國外，在國外的學習生活壓力下，終于頓悟，開始發(fā)奮學習，完全改變了在國內(nèi)學習的懶散狀態(tài)，在這種情況下出國學習也是一個不錯的選擇。

到此，以上就是小編對于美國幼兒教育發(fā)展歷史論文的問題就介紹到這了，希望介紹關于美國幼兒教育發(fā)展歷史論文的3點解答對大家有用。