罪犯教育藝術(shù),罪犯教育藝術(shù)監(jiān)獄

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于罪犯教育藝術(shù)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹罪犯教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 法制教育是什么?有什么內(nèi)容？
2. 看守所的男管教利用教育犯罪嫌疑人的機(jī)會(huì)，強(qiáng)行與女犯罪嫌疑人親熱的，構(gòu)成什么罪？
3. 犯罪心理學(xué)和犯罪學(xué)有什么區(qū)別？
4. 你認(rèn)為如何才能從學(xué)校教育上遏制未成年人犯罪？

法制教育是什么?有什么內(nèi)容？

社會(huì)主義民主與法制教育的主要內(nèi)容：

①教育學(xué)生懂得什么是社會(huì)主義民主，怎樣發(fā)展社會(huì)主義民主；懂得在行使自己的民主權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家、社會(huì)和集體的利益以及人民的民主權(quán)利。

②教育學(xué)生懂得憲法是國(guó)家的根本大法，是制定一切法律的依據(jù)，是保證建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)大武器，每個(gè)中華人民共和國(guó)的公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)又必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。人人都要養(yǎng)成遵守憲法,維護(hù)憲法的觀念和習(xí)慣，同違反和破壞憲法的行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。

③要讓學(xué)生了解社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制的辯證統(tǒng)一關(guān)系。懂得民主是法制的前提和基礎(chǔ)，而法制是民主的體現(xiàn)和保障，目的在于保護(hù)人民群眾的根本利益，調(diào)動(dòng)全體人民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)。要教育學(xué)生正確使用民主權(quán)利，運(yùn)用社會(huì)主義法制這一武器，保護(hù)人民的民主權(quán)利，打擊反革命分子和各種刑事犯罪分子的破壞活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)秩序。

④對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)的教育，使學(xué)生懂得什么是法，法的階級(jí)本質(zhì)和作用，以及有關(guān)的政策法令。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守法律，并勇于同一切違法現(xiàn)象作斗爭(zhēng)

看守所的男管教利用教育犯罪嫌疑人的機(jī)會(huì)，強(qiáng)行與女犯罪嫌疑人親熱的，構(gòu)成什么罪？

　　構(gòu)成強(qiáng)制猥褻罪，開(kāi)除公職判刑坐牢。

　　法律規(guī)定：

　　《刑法》第二百三十七條　【強(qiáng)制猥褻、侮辱罪、猥褻兒童罪】以暴力、脅迫或者其他方法強(qiáng)制猥褻他人或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。

　　聚眾或者在公共場(chǎng)所當(dāng)眾犯前款罪的，或者有其他惡劣情節(jié)的，處五年以上有期徒刑。

　　猥褻兒童的，依照前兩款的規(guī)定從重處罰。

犯罪心理學(xué)和犯罪學(xué)有什么區(qū)別？

犯罪心理學(xué)主要研究犯罪產(chǎn)生的心理因素，比較著名的理論有米勒的挫折-攻擊理論，弗洛伊德精神分析理論等，實(shí)際上犯罪心理學(xué)是運(yùn)用心理學(xué)的理論和研究方法研究犯罪問(wèn)題的。如何根據(jù)犯罪人的行為判斷其心理狀態(tài)，如何根據(jù)犯罪人心理預(yù)測(cè)其行為，都是犯罪心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，犯罪心理學(xué)就是研究影響犯罪人行為的心理因素，從而為預(yù)防犯罪矯正犯罪行為提供理論基礎(chǔ)。

而犯罪學(xué)的研究對(duì)象包括犯罪的原因，犯罪的規(guī)律，犯罪的預(yù)防和矯正以及犯罪的綜合治理等。犯罪心理學(xué)就是犯罪學(xué)研究對(duì)象的一個(gè)方面即對(duì)犯罪原因的研究。犯罪原因主要包括：犯罪的社會(huì)原因，心理原因以及生物遺傳原因等，同時(shí)派生出了犯罪心理學(xué)，犯罪社會(huì)學(xué)，犯罪生物學(xué)。其中犯罪生物學(xué)的代表就是龍勃羅梭，他也是犯罪實(shí)證學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)生菲利的代表作《犯罪社會(huì)學(xué)》中提出的犯罪三因素理論（個(gè)體，社會(huì)和自然因素）成為犯罪社會(huì)學(xué)研究的理論出發(fā)點(diǎn)

你認(rèn)為如何才能從學(xué)校教育上遏制未成年人犯罪？

未成年人犯罪，有的是心智不健全，容易沖動(dòng)，激情犯罪；有的是從小家庭教育缺失，沒(méi)有上過(guò)學(xué)，誤入歧途；有的是小錯(cuò)沒(méi)有及時(shí)糾正，越走越遠(yuǎn)，鑄成大錯(cuò)。具體情況具體對(duì)待，但不管是哪種情形，均應(yīng)與成年人犯罪相區(qū)別，主要以預(yù)防將來(lái)再犯為前提!

曾辦理過(guò)多起未成年人犯罪案件，記得幾年前辦理過(guò)一起大一學(xué)生聚眾斗毆案件，雙方幾十人為了一點(diǎn)口角、不服氣而約架，完全是一種沖動(dòng)、不理智下的行為，根本沒(méi)有意識(shí)到這構(gòu)成犯罪，會(huì)有牢獄之災(zāi)。我的當(dāng)事人是一個(gè)年滿十六歲未滿十八歲，讀完初中就一個(gè)人出來(lái)讀書(shū)的小伙子，個(gè)子很高但稚嫩。據(jù)他說(shuō)，之所以去打架是為了“架勢(shì)子”，沒(méi)準(zhǔn)備真打，但當(dāng)時(shí)有人沖動(dòng)說(shuō)打，就上去打了。最后一個(gè)輕傷，一個(gè)輕微傷!

這種行為構(gòu)成犯罪，理應(yīng)懲罰，而且不施以懲戒，將來(lái)難免再犯。所以，對(duì)積極參與的予以了懲處，但學(xué)校并沒(méi)有因此開(kāi)除了事，而是在律師的建議下，老師的幫助下，讓這些還在摒棄前嫌，和睦相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這里想說(shuō)的，對(duì)待未成年人犯罪，一是不拋棄，犯了錯(cuò)是可以改正的；二是不放棄，學(xué)校不應(yīng)區(qū)別對(duì)待犯了錯(cuò)的學(xué)生，一視同仁的關(guān)心、愛(ài)護(hù)才能完成對(duì)他們的救贖。

到此，以上就是小編對(duì)于罪犯教育藝術(shù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于罪犯教育藝術(shù)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。