幼兒教育從哪方面抓起作用,幼兒教育從哪方面抓起作用的教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育從哪方面抓起作用的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育從哪方面抓起作用的解答，讓我們一起看看吧。

1. 4歲孩子教育從哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)抓起？
2. 中秋故事對(duì)幼兒的教育意義？
3. 教育從娃娃抓起是誰(shuí)說(shuō)的？
4. 在教育孩子的過(guò)程中，你受到過(guò)什么啟發(fā)？

4歲孩子教育從哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)抓起？

正確對(duì)待孩子的自言自語(yǔ)。4歲左右的孩子往往會(huì)自言自語(yǔ)，了解有關(guān)孩子心理發(fā)展知識(shí)的父母都知道，這種自言自語(yǔ)是孩子心理發(fā)展過(guò)程中的一種正?，F(xiàn)象，這種現(xiàn)象又被稱為“自我中心言語(yǔ)”，是孩子語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要階段。

平時(shí)我們用于交流的話被稱作外部語(yǔ)言，而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內(nèi)部語(yǔ)言。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們己具備了一定的外部語(yǔ)言，但還沒(méi)有形成內(nèi)部語(yǔ)言。這樣當(dāng)他們思考問(wèn)題時(shí)，往往要借助外部動(dòng)作或語(yǔ)言的幫助。自言自語(yǔ)是孩子從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言過(guò)渡的形式。孩子在游戲時(shí)，一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)話，用語(yǔ)言補(bǔ)充行動(dòng)，用語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)。

中秋故事對(duì)幼兒的教育意義？

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中有明確的內(nèi)容進(jìn)一步指出，在教育過(guò)程中要充分的利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際的感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀，使幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感得到充分的激發(fā)，由此可以很明顯的看出，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育要從幼兒階段抓起，讓孩子們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中能夠耳濡目染，循序漸進(jìn)，逐步的接受到中華傳統(tǒng)文化獨(dú)有的情懷，并感受到思想內(nèi)涵的熏陶。

對(duì)幼兒進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育要與情感教育緊密連接，這是因?yàn)橛變旱那楦泻苋菀资艿礁腥?，?ài)的情感要從低到高逐步深化發(fā)展。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)節(jié)日是重要的組成部分，它的內(nèi)容十分豐富，為幼兒教育提供了廣闊的空間，也能夠讓文化教育中積極引入傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，能夠讓幼兒充分的了解到傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，對(duì)幼兒實(shí)施傳統(tǒng)文化的情感教育有重大作用幼兒深刻的體會(huì)到民族傳統(tǒng)。

教育從娃娃抓起是誰(shuí)說(shuō)的？

鄧小平說(shuō)“教育要從娃娃抓起”，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)朋友們認(rèn)識(shí)到孩子的教育及其重要，現(xiàn)在連明星夫婦都有的為了孩子而大量削減工作，為的就是能夠騰出更多、再多的時(shí)間去陪伴孩子的成長(zhǎng)，而針對(duì)幼兒教育特點(diǎn)，教育專家們還創(chuàng)作了總結(jié)性的繪本書(shū)籍。因?yàn)楹⒆又R(shí)層面有限，并且對(duì)于鮮艷的色澤和有趣的圖像更具敏感性，所以這套繪本以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)。

在教育孩子的過(guò)程中，你受到過(guò)什么啟發(fā)？

我認(rèn)為環(huán)境影響非常重要。（1）兒子四五個(gè)月時(shí)，已能聽(tīng)懂話。當(dāng)鄰居阿姨逗他說(shuō)，奶奶走了，兒子馬上就哭了。他會(huì)看著奶奶，雙手張開(kāi)，要奶奶抱。

兒子自出生便養(yǎng)在農(nóng)村，家里養(yǎng)了幾只公雞和母雞。一天到晚，聽(tīng)的最多的就是雞叫，因此他最先會(huì)模仿的就是雞叫。從單純的嗓子發(fā)一聲，到會(huì)拐著彎叫，模仿的甚是特別。四個(gè)多月時(shí)，有次坐車回家的路上，他閉著眼睛睡覺(jué)，我模仿了聲雞叫，他竟睡夢(mèng)中回應(yīng)了一聲，于是就這樣，我倆聲音此起彼伏，像兩只公雞在聊天，也似對(duì)唱，長(zhǎng)長(zhǎng)的一路便在我們的笑聲中縮短了距離。

慢慢的越長(zhǎng)越大，七八個(gè)月時(shí)，帶著他出去玩，只要見(jiàn)到雞，他都會(huì)像見(jiàn)到親人似的一定要去給雞打個(gè)招呼，雞叫他也叫，融洽似兄弟。萬(wàn)萬(wàn)想不到，兒子以模仿雞叫而聞名全村。

正因?yàn)樯B(yǎng)在農(nóng)村，有雞這個(gè)小伙伴，兒子學(xué)會(huì)了嗓子發(fā)聲，學(xué)會(huì)了第一個(gè)本領(lǐng)。如果說(shuō)，我是生母，給他啟蒙教育的就是環(huán)境這個(gè)靜態(tài)的養(yǎng)母，讓他在無(wú)意識(shí)的長(zhǎng)期影響中聽(tīng)到、自我練習(xí)到、以致到模仿的像模像樣。

孩子具有與生俱來(lái)地使自己成長(zhǎng)發(fā)展的能力，將其置身于環(huán)境這個(gè)自然教育中 ，他將自由發(fā)揮，充分發(fā)揮自己的能力，甚至?xí)崆氨虐l(fā)他的潛能。

（2）兒子九個(gè)多月時(shí)，有一天，舅奶奶來(lái)串門，看到兒子就陪著玩了一會(huì)。兒子突然拉著她的手去拿盆子。那段時(shí)間兒子經(jīng)常扔盆，我正想要上前去教訓(xùn)他。只見(jiàn)兒子拉著舅奶奶的手一歪一歪的走到水龍頭那里放下盆子，又跑到樓梯下經(jīng)常放鞋子的地方把奶奶的一只鞋子拿出來(lái)放到盆子里，再一趟將另一只鞋子也放到盆子里，終于拿齊了，手在水龍頭上轉(zhuǎn)了幾下。我們看明白了，他要刷鞋。他雖然說(shuō)不明白，卻看到奶奶經(jīng)常穿的鞋子是怎樣的，奶奶平常又是怎樣在刷鞋，都要準(zhǔn)備什么，在哪刷。我們都不清楚每個(gè)孩子的大腦究竟讓他掌握多少，但是，他的確有觀察力、記憶力、思考力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力。孩子雖小，長(zhǎng)期潛移默化的觀察，讓他在無(wú)意識(shí)中又學(xué)到了本領(lǐng)。有些學(xué)習(xí)，不是今天學(xué)今天就展示出來(lái)，孩子會(huì)在你不經(jīng)意間給你驚喜。奶奶日常生活的重復(fù)，給兒子創(chuàng)造了動(dòng)的環(huán)境，“活”的環(huán)境給予了兒子一連串的模仿，讓兒子學(xué)會(huì)了記憶，學(xué)會(huì)了思考，無(wú)意識(shí)中再次提高了學(xué)習(xí)的模仿力。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育從哪方面抓起作用的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育從哪方面抓起作用的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。