農(nóng)村幼兒教育發(fā)展慢的原因,農(nóng)村幼兒教育發(fā)展慢的原因分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展慢的原因的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹農(nóng)村幼兒教育發(fā)展慢的原因的解答，讓我們一起看看吧。

1. 目前有些農(nóng)村小孩不愿意上學(xué)，是什么原因造成的呢？
2. 為什么說幼小銜接很難？

目前有些農(nóng)村小孩不愿意上學(xué)，是什么原因造成的呢？

現(xiàn)在農(nóng)村的條件好一些了，但這只是表面的現(xiàn)象，還有很多令人難接受的事情大家不愿提到。比如農(nóng)村的教育普遍比城里落后，導(dǎo)致農(nóng)村小孩輟學(xué)的很多。

這種現(xiàn)象不光是教育的問題。很多小孩在很小的時侯，父母要外出打工養(yǎng)家，小孩跟爺爺奶奶在一起生活。小孩沒有父母在身旁，容易產(chǎn)生心理問題，比如厭學(xué)，膽小，沒有自覺性等等問題。

現(xiàn)實社會是個金錢社會，小孩在這種環(huán)境里生長，當(dāng)他看到同村的大哥哥，大姐姐們外出務(wù)工回家有好衣服穿，有好吃的，有的還買了小車，小孩內(nèi)心其實是羨幕的。

各種原因的作用下，農(nóng)村小孩輟學(xué)的就多了。希望大家多關(guān)注下農(nóng)村的孩子，畢競孩子是祖國的花朵，需要更多的知識作為營養(yǎng)，才能成為國家的棟梁之才。

呼吁關(guān)愛農(nóng)村孩子?。〉拇_，在各種圈子內(nèi)交流，農(nóng)村的孩子很多不原意上學(xué)的。其原因，不外乎有以下幾方面：

留守兒童，想說愛上學(xué)習(xí)不容易

在各地的農(nóng)村地區(qū)，我想主要分兩類學(xué)生，一類是留守兒童，父母出外打工，孩子留在老家由老人帶；一類是父母祖輩都在農(nóng)村。先說下留守兒童為什么不愿意上學(xué)，這類孩子，在家里沒有父母約束。而老一輩基本不會強(qiáng)逼著孩子認(rèn)真讀書，也沒有辦法，如果孩子不自覺的學(xué)習(xí)的話，老人基本只能管好孩子的吃飯問題，其他方面真的睜一眼閉一眼，是沒有辦法管的。在加上，在老一輩眼里，孫子孫女們健健康康的，就是最大的心愿了，至于讀書好壞，還是在次位。而外出務(wù)工的父母，由于工作忙等原因，真的無暇顧及。即使每天電話里溝通，也鮮有效果的。這類孩子，家里大多已經(jīng)不干農(nóng)活了，得過且過的多。另一類，雖然和父母在一起，但是父母知識有效，加上農(nóng)活的辛苦，很難再顧及孩子的學(xué)習(xí)，這類孩子，課后回家還是要幫家里干些農(nóng)活。相對留守兒童而言，這里孩子相對來說，更單純些，學(xué)習(xí)動力也相對足些。

父母文化水平不高，體會不到讀書的好處

如果一個地方?jīng)]有出過大學(xué)生等之類的，除了外出打工外，基本沒有什么村民外出，這類地區(qū)，他們由于信息的閉塞，很難體會到讀書好，更多的是能學(xué)會一些農(nóng)活知識。平時談資最多的也是某種農(nóng)作物的生成、成熟情況。因此，這類孩子，獲取知識的途徑基本是在課堂。

讀書無用論影響孩子

在廣大農(nóng)村，讀書無用論真的很泛濫。他們體會不到到底讀好書有什么用？加上現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，工資低，和一些初中畢業(yè)出來打工的差別不大，或者說比不上XX包工頭。人家包工頭就沒有什么文化，不照樣賺大錢？通過對比，感受不到讀書用處，往往的虛度六年小學(xué)，在虛度初中，就出來打工的農(nóng)村孩子居多了。

鄉(xiāng)村教師知識水平有限，教學(xué)設(shè)備落后

孩子們體會不到讀書的樂趣，學(xué)校也不是孩子們向往的地方，自然而然的，孩子們就不大樂意上學(xué)了，不大樂意讀書了。

結(jié)語：雖然我們解決了九年義務(wù)教育，但是孩子們的學(xué)習(xí)提升，還需要大家全方面的努力。但相信，這樣的環(huán)境會越來越好的。

1、現(xiàn)在農(nóng)村的小孩大部分是留守兒童，父母為了生活必須出門打工，為了照顧孩子，只能由老人來代替，而老人因為身體、家務(wù)、農(nóng)忙等問題，不能照顧到孩子的全部。

2、農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量師資不到位，硬軟件不達(dá)標(biāo)，使得學(xué)生身心達(dá)不到發(fā)展，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、孩子的發(fā)展是家庭、社會、學(xué)校三方和一的作用，農(nóng)村家庭教育得長期缺失，讓孩子感受不到家庭的力量。

我離開農(nóng)村老家很多年了，孩子不愿意讀書原因很多。我感覺主要原因是現(xiàn)在生活好了，孩子沒有壓力，而且農(nóng)村一些人家慣孩子比城市還厲害。我有一年回老家，聽說有一家，他家孫子一天要花7元零花錢。我很吃驚，因為我從不給孫子零花錢，我的兒子和孫子就沒有花零錢的習(xí)慣。我屬于城市里的雙職工，起碼現(xiàn)金收入比他寬裕多了。至于孩子的學(xué)習(xí)，不想多說了。

你好，我是夢回九零，以下是我個人觀點，希望對你有用。

農(nóng)村小孩兒不愿意上學(xué)，這個和個人的家庭原因是有非常大的關(guān)系的。

還是希望農(nóng)村家庭，還是希望家長好好的引導(dǎo)孩子。

為什么說幼小銜接很難？

家長無不盼望自己的孩子成為未來社會的合格人才。孩子的成長有賴于父母親的撫養(yǎng)與教育，家庭教育的質(zhì)量取決于家長的素質(zhì)，好家長才能培養(yǎng)出好孩子。

有些家長認(rèn)為，家庭只管孩子的生活，教育是學(xué)校的事，他們沒有意識到：教育孩子首先是父母的責(zé)任，有些家長對孩子百般寵愛，放松了教育，這也是沒有很好地履行自己的職責(zé)；還有極少數(shù)家長只管“抓錢”，根本不抓孩子的教育，完全放棄了家長應(yīng)盡的天職。

從幼兒園到小學(xué)要發(fā)生如下變化:1.教育的性質(zhì)、內(nèi)容不同。2.作息制度及生活管理不同。3.對兒童的要求和期望不同 成人對小學(xué)生的要求相對嚴(yán)格具體，期望值高，這給兒童造成了心理上的壓力。

我為家長可以從以下幾個方面作為參考：

1.、家長首先心理定位必須準(zhǔn)確

每個孩子的學(xué)習(xí)能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學(xué)習(xí)的指標(biāo)如同參考工程建設(shè)指標(biāo)一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學(xué)習(xí)接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學(xué)習(xí)的壓力，不如讓孩子主動的體會學(xué)習(xí)的快樂。

2.培養(yǎng)孩子的時間觀念以及生活自理能力

小學(xué)的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則。

3.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，說到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，不如是說來增強(qiáng)家長的知識面。老師和家長互相協(xié)作，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，孩子缺少自主學(xué)習(xí)能力，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并吸收所學(xué)習(xí)到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子愿意上學(xué)，喜歡上學(xué)，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

到此，以上就是小編對于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展慢的原因的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展慢的原因的2點解答對大家有用。