家庭教育的方法和思想有,家庭教育的方法和思想有那些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的方法和思想有的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的方法和思想有的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你對(duì)現(xiàn)在家庭教育和學(xué)校教育有什么看法？有什么好的理念和方法？

你對(duì)現(xiàn)在家庭教育和學(xué)校教育有什么看法？有什么好的理念和方法？

現(xiàn)在的教育，讓人很失望，也很痛心。甚至可以說(shuō)是毀人的教育。無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校的教育，都有很多，很大的問(wèn)題。

教育的根本目的是育人，是為家庭，為社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者和德才兼?zhèn)渲瞬摹Ｍ苿?dòng)人類(lèi)文明的延續(xù)和發(fā)展。然而，令人擔(dān)憂的是，由于社會(huì)市場(chǎng)化的發(fā)展，人的思想觀念和價(jià)值觀念也發(fā)生了重大的改變，變的越來(lái)越功利，完全背離了這一根本的教育目的和初衷。再加上盲目的崇洋媚外，不切實(shí)際地效仿其它國(guó)家的教育方法和理念，搞什么快樂(lè)教育，素質(zhì)教育，賞識(shí)教育，……只重視知識(shí)，才藝，能力，而忘記，成弱化，淡化了品德教育，。無(wú)論是家庭，還是學(xué)校，無(wú)論是應(yīng)試，還是素質(zhì)，所關(guān)心，所重視的都是如何把孩子培養(yǎng)成才，而忘記了如何把他們培養(yǎng)成人。以致培養(yǎng)出了許多有才無(wú)德，有知識(shí)無(wú)文化，有教育無(wú)教養(yǎng)，有能力無(wú)人性的精致利已主義者和許多長(zhǎng)不大的巨嬰甚至是敗類(lèi)，制造出一個(gè)又一個(gè)令人瞠目結(jié)舌之鬧劇，悲劇。長(zhǎng)此以往，國(guó)運(yùn)堪憂。

家庭教育和學(xué)校教育目標(biāo)一致，方向相同，但又各有側(cè)重，相鋪相成，不能重此輕彼，且又不能互相代替，。

家庭教育重在德育，主要靠父母的言傳身教，父母要以身做則，教會(huì)孩子做人處事，讓孩子學(xué)會(huì)守規(guī)則，有愛(ài)心，懂感恩……引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀，價(jià)值觀，

學(xué)校教育以育才為主，最重要的是傳援知識(shí)和技能，開(kāi)發(fā)其潛力和智能，讓孩子學(xué)到有用知識(shí)和技術(shù)，但也不能只重分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而要讓其在德，智，體，美，勞各方面都能夠得以全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出有家國(guó)情懷，有奉獻(xiàn)精神，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有品德，有能力的棟梁之材。

要想搞好教育，必須以人為本。講科學(xué)，重事實(shí)，遵從人的成才規(guī)律和教育規(guī)律，尊重人的個(gè)體差異性，以及時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，既不能抱殘守缺，一成不變，也不能胡搬亂套，隨意亂改?？傊挥袑?duì)的方法才是好的方法，而不是好的方法就是對(duì)的方法。世界上，沒(méi)有任何一種方法是萬(wàn)能的靈丹妙藥，可以包冶百病。對(duì)不同的孩子要采用不同的教育方法方能有好的效果。因而，教育一定要走多元，多樣化之路，社會(huì)要給不同的人材以相應(yīng)的成材，就業(yè)之路。

家庭教育要以德育為主旨，學(xué)校教育在德育第一的情況下智美體勞并行發(fā)展，升學(xué)時(shí)，德(含家長(zhǎng)之德)為50分美50分體50分語(yǔ)100數(shù)100英80政80生物80物理80化學(xué)50分勞50分。所有義務(wù)教育階段的的學(xué)生不能參加各類(lèi)培訓(xùn)，私立學(xué)校也不得補(bǔ)課。

單就問(wèn)題本身，我與很多人一樣有很多看法觀點(diǎn)和建議。但是，最終都以“無(wú)奈”收心。我想最根本問(wèn)題還是出在經(jīng)濟(jì)上，正是那句話經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)下，讓更多人一生不必為了僅僅維持活下去而四處奔波。哪還有余力顧及其他的。像這樣的上層建設(shè)，那都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度必然且必須要建設(shè)的。個(gè)人家庭如此，一個(gè)國(guó)家也是如此。

學(xué)校教育目前盡管有國(guó)家政策，但是主流的，大勢(shì)的，還是應(yīng)試教育。盡管身為教師身份的很多老師也不主張應(yīng)試教育，可又能改變什么呢？吃誰(shuí)的飯，做誰(shuí)的事。自有主張的老師，還要不要拿人家那份工資呢？

反過(guò)來(lái)看學(xué)校的應(yīng)試教育是怎么產(chǎn)生？其根源還是家長(zhǎng)們催生的。哪個(gè)家長(zhǎng)不想讓自己孩子出人頭地，家長(zhǎng)們的攀比心理也是歷史積累下來(lái)的。而這些攀比下的形式反映，就是各種考試，那么應(yīng)試的溫床，也就不難理解了。

現(xiàn)在的狀況就是這樣，家長(zhǎng)們一邊罵應(yīng)試教育帶來(lái)的各種困擾，又一邊迎合甚至配合著應(yīng)試教育的存在和發(fā)展。學(xué)校教育，在做量化考核下，只有考試，只有分?jǐn)?shù)才是最能反映量化的東西。從升學(xué)，到擇校，校擇生，用人單位錄用人，更多學(xué)位等級(jí)制度等等，無(wú)一不是應(yīng)試教育存在的必要和意義。家長(zhǎng)們討厭痛恨卻又享受著這一切，不是嗎？

家庭教育應(yīng)該說(shuō)是獨(dú)立的，不容易受學(xué)校影響的教育藍(lán)海。但是，目前的學(xué)校教育狀況，反過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)們?cè)黾恿硕嗌儇?fù)擔(dān)和影響，想必只要有孩子上學(xué)的家長(zhǎng)們，都深有感觸吧！本來(lái)你還在想，學(xué)校教育你左右不了，總可以做家庭教育的主吧，但是很快就發(fā)現(xiàn)，這又是多么無(wú)奈的奢望。學(xué)校，無(wú)時(shí)不刻反過(guò)來(lái)影響家長(zhǎng)，甚至家長(zhǎng)們都成了學(xué)校教育下老師們的輔教了。從接送，到手機(jī)接收作業(yè)，到打印作業(yè)，到監(jiān)督作業(yè)完成，再到作業(yè)批改簽名。還有學(xué)校布置的天羅地網(wǎng)般的教育任務(wù)。如不配合，就被冠以“不關(guān)心孩子，不配合教育”的帽子。一個(gè)孩子如此暈忙，兩個(gè)孩子呢？難道中國(guó)家庭目前普遍都很富裕，不需要父母?jìng)兤疵嶅X(qián)就可以活下去嗎？政府給予的各種“補(bǔ)助”到了老百姓這里，究竟能起到多大作用？

簡(jiǎn)而言之，“先生存后發(fā)展”。中國(guó)的老百姓，今天還處在生存期，稍有不慎，活下去都難。至于發(fā)展的問(wèn)題，還是等日子好過(guò)了再說(shuō)吧！

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的方法和思想有的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的方法和思想有的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。