高中思想教育必修三教案,高中思想教育必修三教案人教版

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于高中思想教育必修三教案的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹高中思想教育必修三教案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 體育教學(xué)設(shè)計的八個環(huán)節(jié)？
2. 如何在教學(xué)設(shè)計中實現(xiàn)“雙主”（教師主導(dǎo)、學(xué)生主體）思想？
3. 中職思政教師培訓(xùn)方案？
4. 政治教案標準范圍？
5. 被老師詬病不止的手寫教案，有存在的有意義嗎？

體育教學(xué)設(shè)計的八個環(huán)節(jié)？

教學(xué)設(shè)計是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃，包括教學(xué)目標、教學(xué)方法、時間分配等環(huán)節(jié)。

體育教學(xué)設(shè)計的八個環(huán)節(jié)：

1.教學(xué)目標

2.教學(xué)重點

3.教學(xué)難點

4.教具準備

5.時間分配

6.教學(xué)過程

7.作業(yè)

8.教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計的八個環(huán)節(jié)是：

1、學(xué)習(xí)者的分析；

2、教學(xué)目標的設(shè)計；

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織；

4、教學(xué)過程的設(shè)計；

5、教學(xué)方法的選擇與運用；

6、教學(xué)組織形式的設(shè)計；

7、教學(xué)情境媒體的選擇與運用；

教學(xué)設(shè)計撰寫應(yīng)遵循以下原則：

1、科學(xué)性。教師在教學(xué)設(shè)計撰寫時所體現(xiàn)出的思想觀點、內(nèi)容知識以及傳授方法都應(yīng)該是準確的、科學(xué)的、富有效益的。為保證科學(xué)性，教師對教材應(yīng)經(jīng)歷懂、深、融的過程。

如何在教學(xué)設(shè)計中實現(xiàn)“雙主”（教師主導(dǎo)、學(xué)生主體）思想？

一個學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅是主體，更是主導(dǎo)。因為，想學(xué)什么，達成什么目標，學(xué)的主體自己清楚還是客體的教師清楚？就是教師主導(dǎo)該學(xué)的，學(xué)到什么程度達到目標，那也是依據(jù)學(xué)的主體的需要而定的，這是學(xué)的需要主導(dǎo)了教學(xué)中教師教這個主導(dǎo)的需要。所以在教學(xué)中，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的理論值得商榷。

中職思政教師培訓(xùn)方案？

1. 培訓(xùn)目標：

- 提高思政教師的教育教學(xué)能力，加強思想政治教育的質(zhì)量和有效性；

- 增強思政教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平；

- 培養(yǎng)思政教師的教育教學(xué)創(chuàng)新意識和能力。

2. 培訓(xùn)內(nèi)容：

- 思政教育理論與實踐：介紹思政教育的理論基礎(chǔ)、核心價值觀培育和價值觀引領(lǐng)，以及相應(yīng)的教育方法和實踐案例。

- 思政課教學(xué)設(shè)計與開展：教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，教學(xué)方法和手段的選擇，教學(xué)資源的利用，以及案例分析和討論。

- 思政課評價與考核：介紹思政課的評價標準和考核方式，包括學(xué)生綜合素質(zhì)評價、作業(yè)和考試設(shè)計等方面。

- 教學(xué)資源與教具的利用：介紹思政課教學(xué)所需的教學(xué)資源、教具和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，如PPT制作、影音資料利用等。

政治教案標準范圍？

政治教案的標準范圍包括政治教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面的要求。

教案應(yīng)明確教學(xué)目標和學(xué)習(xí)要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，采用多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的政治知識、增強政治素養(yǎng)和思想覺悟。

教案應(yīng)符合教育教學(xué)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。同時，教案還應(yīng)注重對學(xué)生進行全面的評價，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

被老師詬病不止的手寫教案，有存在的有意義嗎？

手寫教案有存在的意義！

老師每上一節(jié)課，都要對該節(jié)課的內(nèi)容進行備課，這里的備課不僅僅指寫教案，而是要對學(xué)生進行備課，對教材教法進行備課，對上課內(nèi)容進行備課，還要背備好課后反思，而這些內(nèi)容最好反映在教案上，這些內(nèi)容就需要教師手寫。

老師手寫教案，正如演說家的演講稿一樣，雖然演說家在演講時未帶手稿，但他們的手稿也是經(jīng)過了反復(fù)的修改，把演講的流程、內(nèi)容和可能出現(xiàn)的情況都羅列在紙上，然后經(jīng)過多次演練才會登場。老師上課也一樣，面對不同的學(xué)生，同樣需要手寫教案，并不斷對教案進行修改，只有這樣才會讓課堂更精彩。

目前，很多老師習(xí)慣用PPT給學(xué)生上課，備課也是電子教案，老師這樣備課可以節(jié)約很多時間。但電子備課同樣需要老師花很多時間去撰寫，并不是從網(wǎng)上復(fù)制粘貼就可以了。有的老師寫教案是為了應(yīng)付上級檢查，而沒有認認真真?zhèn)湔n，總認為自己教了這么多年的書，哪里還需要備課呢？其實，這是老師對備課理解不透的原因造成的。

有的老師的手寫教案也值得借鑒，他們在課本上寫教案，到處都是密密麻麻的筆記，老師的課本也就變成了教參，這樣更利于教師的教育教學(xué)，我很贊同這種做法。

如果只是為了應(yīng)付檢查而寫教案，這樣的教案不寫也罷。

到此，以上就是小編對于高中思想教育必修三教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高中思想教育必修三教案的5點解答對大家有用。