特殊教育學校校際交流簡報,特殊教育學校校際交流簡報范文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校校際交流簡報的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育學校校際交流簡報的解答，讓我們一起看看吧。

1. 蘭州新區(qū)有哪些中職學校？
2. 義務教育均衡發(fā)展標準？
3. 湖濱鎮(zhèn)寨盧組織小學五年級學生檢查教師常規(guī)活動，你覺得怎么樣，應該推廣嗎？

蘭州新區(qū)有哪些中職學校？

　　1. 蘭州新區(qū)甘肅國防技工學校

　　2. 蘭州新區(qū)城市軌道交通運輸與管理專業(yè)中專學校。

　　3. 蘭州新區(qū)計算機應用與維修專業(yè)中專。

　　4. 蘭州新區(qū)工業(yè)機器人職業(yè)中專學校。

　　5. 蘭州新區(qū)新能源汽車檢測與維修中專學校。

蘭州新區(qū)（也稱蘭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)）是甘肅省蘭州市下轄的一個新區(qū)，以下是蘭州新區(qū)內(nèi)的一些中職學校：

1. 蘭州新區(qū)第一中學

2. 蘭州新區(qū)職業(yè)技術(shù)學校

3. 蘭州新區(qū)特殊教育學校

4. 蘭州市銀灘職業(yè)中學

5. 蘭州高新技術(shù)職業(yè)學院

6. 蘭州新區(qū)紅古職業(yè)學校

請注意，以上僅列舉了一些中職學校，蘭州新區(qū)內(nèi)還可能存在其他中職學校。如果你對特定學校有興趣，建議你與當?shù)亟逃块T聯(lián)系以獲取最新和詳細的學校信息。

蘭州職業(yè)技術(shù)學院新區(qū)分院 蘭州職業(yè)技術(shù)學院新區(qū)分院是蘭州新區(qū)內(nèi)的一所中專學校,學校位于蘭州市安寧區(qū)新區(qū)寺灘金色家園,是一所綜合性職業(yè)技術(shù)學院。學校設置有多個專業(yè),如機械制造、財會、旅游等,是一所具有較好就業(yè)前景的學校。

蘭州工業(yè)職業(yè)學校新區(qū)分校 蘭州工業(yè)職業(yè)學校新區(qū)分校是蘭州新區(qū)內(nèi)的一所中專學校,學校位于蘭州市安寧區(qū)新區(qū)合水北路,是一所以技能教育為主的學校。學校開設多個專業(yè),如電氣、鉗工、模具等,致力于為學生提供實際操作能力。

蘭州新區(qū)職業(yè)學校有：甘肅衛(wèi)生職業(yè)學院、蘭州城市建設學校、甘肅能源化工職業(yè)學院、甘肅財貿(mào)職業(yè)學院、蘭州旅游職業(yè)學校、蘭州衛(wèi)生學校，蘭州電力學校、蘭州鐵路技師學院、蘭州理工職業(yè)學校、甘肅廣播電視大學等。甘肅衛(wèi)生職業(yè)學院：經(jīng)甘肅省人民政府批準設置、教育部備案的公辦全日制普通高等學校，學院前身是創(chuàng)建于1956年的甘肅省衛(wèi)生學校。

義務教育均衡發(fā)展標準？

義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指在基本均衡發(fā)展的認定后，區(qū)域教育發(fā)展要追求的更高的發(fā)展目標，體現(xiàn)在區(qū)域內(nèi)所有學校（小學、教學點、一貫制學校、初級中學、完全中學、特殊教育學校）資源配置的高標準，校際差距縮小，均衡程度達到高水平，同時區(qū)域內(nèi)教育管理、教育教學、學生發(fā)展質(zhì)量方面全面達標高水平，義務教育長期存在的熱點、難點問題基本消除。

湖濱鎮(zhèn)寨盧組織小學五年級學生檢查教師常規(guī)活動，你覺得怎么樣，應該推廣嗎？

作為教師的我持強烈反對意見。

首先學校作為一個社會特殊部門，集行政管理和教育教學常規(guī)功能于一體。隨著社會生產(chǎn)力水平的提高，社會分工將會更加科學、智能，管理體系應該更完善，效率應該更高。學生按市場需求定位是學校的服務對象，他們具有監(jiān)督權(quán)利，但是鑒于孩子自身的能力，參評教師常規(guī)工作、參與教學質(zhì)量檢查等項目是完全超出了孩子生理年齡的。

其次，將這些任務交給學生是對教師管理的不負責任，小學階段的孩子在三觀上發(fā)育不完全，無法從教學教學、學科差異上來合理考評教師的相關資料，小學生幾乎沒有資料整理匯總的能力，對于檢查結(jié)果需要讓人輔助完成，事倍功半。而且這些常規(guī)檢查往往與教師的實際利益（績效考核、目標獎勵、評優(yōu)等）掛鉤，小學生的參與不僅達不到監(jiān)管效果，甚至操作不當會讓教育教學工作“兒戲化”，同時也不利于師生和諧關系的建立。

最后，這樣的措施推行不利于孩子的成長。教師已經(jīng)持續(xù)多年入圍“十大透支身體的職業(yè)”行列，超負荷的工作強度和課前課后繁雜的文字工作，會讓處于三觀建立初期的孩子驚恐，不利于孩子日后正確學習態(tài)度、正確擇業(yè)觀念的形成，長期下去不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。除此，將成人的工作轉(zhuǎn)嫁給學齡孩童，增加孩子生理、心理的成長負擔，相信很多家長朋友也不會愿意孩子去參與這些工作。

學校應該規(guī)范學生、教師的管理體系，專職專人不僅利于師生同步發(fā)展，而且利于學校教育實力的長遠發(fā)展。教師教學常規(guī)的檢查和規(guī)范應該由教務處、教研處、備課組共同完成，及時對教師存在的問題予以指正，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課例或創(chuàng)新教法及時推廣。如果實在想進一步強化對教師監(jiān)督管理，可以加強校際合作，形成家長監(jiān)管委員會等。

我覺得這是一個令人激動的創(chuàng)意，而且我開始想象，某天，老師制止一個正在犯錯的同學的時候，他盤起胳膊，威嚴地說：信不信我給你打零分。

多么偉大的顛覆啊，愚蠢的人類，跪拜我吧。

感謝邀請。

我認為不應該推廣，甚至反感。

教師這職業(yè)就這么遭人看不起么？話說的好聽，學生參與管理，醫(yī)生怎么不讓病人來參與管理？警察還讓小偷參與管理？再說了，五年級的學生能看明白老師的教案，教學反思，聽課記錄之類的嗎？

在我們學校就弄過兩次學生參與評價老師的事，期末行政領導就去每個班發(fā)調(diào)查問卷，讓學生評價老師。結(jié)果，負責任的老師，愛管學生的老師就被評價不好，壓根不管學生的就是好評。

這對老師來說是不公平的，學生根本不懂得正確評價老師，也不懂老師的教案，讓學生參與進來只是聽起來好聽，實在沒有什么有效的地方。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校校際交流簡報的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校校際交流簡報的3點解答對大家有用。