大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于教育思想提現(xiàn)的教學原則的問題,于是小編就整理了2個相關介紹教育思想提現(xiàn)的教學原則的解答,讓我們一起看看吧。
作為一個班主任,如何對學生進行有效的思想道德教育?
思想教育要貫穿無學校的全部活動中。學校的日常管理,學校的環(huán)境建設,學校的各項規(guī)章制度,學校的主題班會,隊會,升旗儀式,學校的一切教學教育活動。既要有深入淺的教育,又要有潛移默化的影響,更要有經(jīng)常細致教育管理。讓孩子們熱愛偉大的祖國,樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的習慣,具備高尚的情操及頑強的意志等等要寓教于樂,寓教于全部教育教學活動中。
作為一個班主任,對于自己學生的思想道德教育是非常重要的。
首先,要給學生傳輸正確的思想觀,價值觀,人生觀,三觀要正。
其次,要教育學生改變自己,改變一些不良的思想。
再一個就是要讓學生主動去學習正能量,有利于自己的思想觀念的東西。
最后,我覺得教師的引導和學生的學習是至關重要的。
首先班主任要搞清楚思想品德教育的意義是是什么?
思想品德就是做人的教育,是讓學生學會處理人與人之間的關系,做一個大家喜歡的人。這是事業(yè)成功個人幸福的基礎。
是對學生有利的,這是重點。
不要把思想品德教育操作出,付出,做好人好事,見老師問好等這么狹隘。
明白這一點,相信學生是會喜歡的。
首先我是農(nóng)民,不是老師,有孩子在校,個人觀點認為,易也不易。。。。。至于孩子的成績和品行,都是從孩子6個月后的習性積累,不是老師一朝一夕能改變的。老師只要能管好本班無事故,無大吵鬧,學習上能穩(wěn)步上升,算不錯了,想要一個從小沒有正確習性管理的孩子從一年級開始就成績很好,那是不可能的,成績好的孩子都不是寵兒!。。。。在管理上,只要能看準每個孩子的特長就能輕松的多。有的孩子會讀書,成績好,但卻不會管理別人,反而是成績中上一點的孩子會管理,讓孩子管孩子,而又要把調(diào)皮的孩子管好,那些厚道的孩子好說,不用管,他只會讀書不惹事,。。。。。所以我是擁護孩子從一年級到小學畢業(yè)都是一個班主任老師的人,這樣老師對每個孩子是咋樣的個性都了解了,管理就輕松了,。。。。。從而能展現(xiàn)老師的品質,思想道德觀念的轉變教育,好的老師不易,教出好的孩子也難。但老師的好壞直接關系到孩子,,,,,因為我家的孩子就把老師教的學的唯妙唯肖。
學高為師,身正為范!做好的管理方法就是言傳身教,換位思考,在管理約束引導孩子的過程中,班主任要以身作則,蝴蝶效應,正處青春期的孩子他們的效仿能力特別強,要抓住他們的生理,心理特點,以身垂范,方能達到預期的效果,并且長久性堅持,貴在堅持,孩子們會告訴你他們心里是有數(shù)的,一切就好辦了。
孔子的教育思想有哪些?
有教無類,因材施教,循循善誘,立志有恒,克己內(nèi)省,改過遷善,身體力行,勤于學習,廣于見聞,學而時習,溫故知新,學思并重,以學為重,學以致用,言行相符,虛心學習,奮發(fā)不息,啟發(fā)思維,舉一反三。
我認為孔子的教育思想,堪稱世界級別。與之比肩者,恐怕只有蘇格拉底了。這種比較必須注重時間性,比如人類第一個使用火種的人,就屬于源起性質的,之后的上天入地,都是在此基礎之上的人類智慧的延展。當時的教育只存在于政治世家和地主財閥之間的游戲,這種情況下孔子提出“有教無類”、“因材施教”、“言傳身教”等等教育思想,實屬難能可貴,這些教育思想,至今為止依然大放異彩,而且依然還是我們追求的目標。
一,有教無類。
孔子主張教育不能因人(貧富,貴賤)而異,這一點就是現(xiàn)在來說,依然具有指導意義。各大名校聚集優(yōu)勢教育師資力量,使人以之為貴,如果能夠統(tǒng)一招生條件,讓所有人一視同仁的迎接競爭、接受教育,依然還是一件喜聞樂見的事情,而不是順理成章的事情??鬃拥谝粋€創(chuàng)辦私立公開學校,和主張“有教無類”思想,我認為這是孔子打破權貴對知識壟斷的有力舉措。
二,因材施教
孔子主張根據(jù)不同的人特質,進行有針對性的教育,而不是眉毛胡子一把抓的“填鴨式”廢材加工廠教育。在完成基礎教育之后,逐級分門別類,讓不同特長和興趣的人接受自己擅長和愛好的學科,相信學習應該是一件很快樂的事情??鬃拥摹耙虿氖┙獭币搀w現(xiàn)在對不同年齡階段的人,有不同的側重,《論語-季氏》有云:“少之時。。。;及其壯也。。。;及其老也。。?!?。
三,啟發(fā)誘導
這一點與蘇格拉底的教育極其接近,蘇格拉底也認為自己只是一個助產(chǎn)士,他通過一步一步的提問,環(huán)環(huán)相扣的反問,引導協(xié)助學生孕育、創(chuàng)立乃至誕生學生自己的感悟和思想,而不是簡單直接的說出答案??鬃右仓鲝垺把普T”的方式進行教學,他在《論語-子罕》中云:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能”。
他在《論語-述而》亦中云:“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復也?!边@樣引導學生漸入佳境而最終由學生自己通達明了,舉一而反三,觸類而旁通。
四,學以致用
學而無用,教之廢弛??鬃诱J為,通過教育獲得知識,就是為了應用于實踐,否則教與學就是一句廢話,空話,教育也是沒有什么意義的。他在《論語-子路》中說:“誦《詩》三百,授之以政,不達;使于四方,不能專對。雖多,亦奚以為?”意思就是如果熟讀《詩經(jīng)》而不能適用于內(nèi)政處理,外事獨立應對,讀再多的書,有用什么用呢?
孔子無疑是一位超級教師,他的教育思想還有很多,諸如“學而不思則罔”、“溫故而知新”等等學習方法;“文,行,忠,信”等等教育內(nèi)容;“不恥下問”等等學習態(tài)度,都屬于孔子教育思想范疇,因篇幅所限僅舉以上數(shù)條,以企拋磚引玉之效,大家一起來重溫孔子的教育精髓。
到此,以上就是小編對于教育思想提現(xiàn)的教學原則的問題就介紹到這了,希望介紹關于教育思想提現(xiàn)的教學原則的2點解答對大家有用。
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