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本文目錄一覽：

• 1、簡述福祿貝爾學前教育思想
• 2、陳鶴琴的學前教育思想是什么?
• 3、中國近現(xiàn)代學前教育專業(yè)思想有哪些?
• 4、著名的學前教育思想理念有哪些
• 5、陶行知的學前教育思想是什么?

簡述福祿貝爾學前教育思想

1、福祿貝爾認為，以游戲為教育的方法，引導兒童自我活動、自我發(fā)展和社會參與，就很容易增強教育的效果。所以，他主張教育應(yīng)該成為兒童游戲的樂園。

2、關(guān)于幼兒教育的思想：（1）教育應(yīng)當追隨兒童發(fā)展之自然。福祿貝爾認為兒童有4中本能，即活動的、認識的、藝術(shù)的、宗教的本能。其中活動的本能是最重要的本能，因此，注重幼兒園開展活動，讓幼兒身心都得到發(fā)展。

3、福祿貝爾根據(jù)直觀性、自我活動與社會參與的思想，建立起一個以活動和游戲為主的幼兒園課程體系，包括游戲與歌謠、恩物、手工作業(yè)、運動、唱歌、表演和講故事。其中最為重要的是“恩物”和“作業(yè)”。

4、福祿貝爾的教育思想如下：教育必須適應(yīng)自然：只有讓兒童進行自由、自主的活動，遵循兒童天性，才能實現(xiàn)兒童的真正發(fā)展。將兒童的發(fā)展分為三個時期：嬰兒期、幼兒期、少年期。

陳鶴琴的學前教育思想是什么?

1、【答案】：陳鶴琴的學前教育課程理念主要是“活教育”理論。 (1)“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。陳鶴琴認為學校教育的根本任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒如何“做人”。

2、五指教學法，為中國兒童教育家陳鶴琴所倡導的幼兒教育法，認為幼教應(yīng)當借著各種方式教導幼童健康、科學、社會、藝術(shù)、語文等五方面的知識，以達到完整教育之目的。五指教學法內(nèi)容 生命以健康為要所以要有健康活動。

3、【答案】：(1)反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。他批評當時的幼兒園不是抄襲日本就是模仿歐美，生搬外國的教材、教法，全然不顧中國國情。 (2)反對死教育，提倡活教育。

4、“活教育”思想是陳鶴琴教育思想的核心。傳統(tǒng)的“死教育”只讓兒童死讀書本，而“活教育”最主要的特征是強調(diào)教育和生活現(xiàn)實、社會現(xiàn)實緊密相聯(lián)。教育的根本目的在于教兒童做人。

5、陳鶴琴的教育思想如下：樹立正確的家教觀。重視父母的作用。陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求：父母要尊重兒童的人格。父母步調(diào)要一致。父母要給兒童以真正的愛。

中國近現(xiàn)代學前教育專業(yè)思想有哪些?

1、魯迅的兒童文學：魯迅是中國現(xiàn)代文學的先驅(qū)，他的兒童文學作品為中國近代學前教育的發(fā)展提供了有力的文學支持和理論依據(jù)。

2、近代中國社會尤其是20世紀以來，各種教育思潮此起彼伏，如軍國民教育思潮、實利主義教育思潮、實用主義教育思潮、工讀主義教育思潮、職業(yè)教育思潮等等，但這些教育思潮均未涉及學前教育。

3、①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。②幼稚園課程：包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。

著名的學前教育思想理念有哪些

(2)張雪門的學前教育思想 ①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。②幼稚園課程：包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。

福祿貝爾教育。 1837年，該思想，由德國教育家、現(xiàn)代學前教育鼻祖、被譽為“幼兒園之父”的福祿貝爾創(chuàng)立。

英國洛克的幼兒教育思想：洛克是英國著名的實科教育和紳士教育的倡導者，他關(guān)于教育的專門著作是《教育漫話》，其次還有《工作學習計劃》、《人類理解論》等。

蒙臺梭利的學前教育思想 （1）兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在的生命力”這種生命力是一種積極的、活動的、發(fā)展著的存在，它具有無窮無盡的力量。蒙臺梭利的教育理論和方法是建立在較少干預兒童主動活動的基礎(chǔ)上的。

【答案】：陳鶴琴的學前教育課程理念主要是“活教育”理論。 (1)“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。陳鶴琴認為學校教育的根本任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒如何“做人”。

陶行知的學前教育思想是什么?

陶行知的學前教育思想是感悟和提升，陶行知遵循 “ 生活即教育” “ 社會即學?！钡闹鲝?， 對課程資源認識的視野極為廣闊；新課程的核心理念是為了每一個幼兒的發(fā)展，新課程既要解放學生、生活與教育緊密結(jié)合。

陶行知認為教育應(yīng)該是實踐性和啟發(fā)性的，適合兒童的身心特點和發(fā)展規(guī)律。他主張在學前階段采用以游戲為主的教學方法，讓兒童在游戲中學習。

(1)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者；(2)重視幼兒教育；(3)生活是教育的中心；(4)教學做合一的教育方法；(5)解放兒童的創(chuàng)造力。

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