幼兒教育的基礎(chǔ)性質(zhì),幼兒教育的基礎(chǔ)性質(zhì)是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的基礎(chǔ)性質(zhì)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的基礎(chǔ)性質(zhì)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教育的性質(zhì)，基本特點(diǎn)和意義？
2. 什么叫教育？教育的本質(zhì)是什么？教育的性質(zhì)與內(nèi)容究竟有什么關(guān)系？
3. 兒童美術(shù)教育的核心理念是什么？

幼兒教育的性質(zhì)，基本特點(diǎn)和意義？

我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)：是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

幼兒教育的基本特點(diǎn)：生活化，游戲化，活動(dòng)化，潛在性，啟蒙性

幼兒教育的意義：促進(jìn)幼兒身體和心理建康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)，對(duì)集體，對(duì)別人對(duì)自己的正確態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力，思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的美感。

什么叫教育？教育的本質(zhì)是什么？教育的性質(zhì)與內(nèi)容究竟有什么關(guān)系？

著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/span>

現(xiàn)在大了感覺(jué)好正確！

拉開(kāi)孩子差距的，往往不是智商，而是從小養(yǎng)成的各種良好習(xí)慣?？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然。” 意思是說(shuō)小時(shí)候養(yǎng)成的良好習(xí)慣，就如同自然發(fā)生的行為一樣。

兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，希望家長(zhǎng)們能讓孩子們養(yǎng)成這七個(gè)受益終生的好習(xí)慣。

一、從語(yǔ)言開(kāi)始文明習(xí)慣的培養(yǎng)

高爾基說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳”。

回答《什么叫教育？教育的性質(zhì)是什么？教育的性質(zhì)與內(nèi)容究竟有什么關(guān)系？》我參與進(jìn)來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題。

首先對(duì)題意作如下理解。本題提出三個(gè)小問(wèn)題。

1.什么叫教育？

2.教育的性質(zhì)是什么？

3.教育性質(zhì)與教育內(nèi)容究竟有什么關(guān)系？

現(xiàn)在分別作如下回答。

1.什么叫教育？教育分家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育。

家庭教育是家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理，培養(yǎng)。從小教說(shuō)話，走路，自理，懂事，有禮貌，等怎樣做人做事…。

學(xué)校教育是教書(shū)，做人。不同學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不同。幼兒園，小學(xué)，初中，高中，職業(yè)技術(shù)，大專，師范，各類大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不同。

社會(huì)教育，主要是社會(huì)管理，重點(diǎn)是綜合素質(zhì)管理，樹(shù)良好社會(huì)道德風(fēng)氣。

教育，顧名思義就是教與養(yǎng)。

教什么？教做人的道理，方法，以及謀生的本領(lǐng)，前人留下來(lái)的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)什么？養(yǎng)出健康的身體，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的心態(tài)，人格，意志，良好習(xí)慣等，這些都與教緊密相連，不可分割，所以教育才會(huì)成為一個(gè)詞。

教育的本質(zhì)是傳道授業(yè)解惑。傳道是走什么路（即：形成思想觀念，解決人生觀，價(jià)值觀，世界觀的問(wèn)題。）授業(yè)是形成職業(yè)行業(yè)的一技之長(zhǎng)。解惑是講解學(xué)生不明白的地方。

在今天，教育的性質(zhì)是培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，它與教育內(nèi)容息息相關(guān)，教育內(nèi)容是圍繞教育性質(zhì)而設(shè)定的。

我們要培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義制度，德智體美勞全面發(fā)展的人，只有這樣，我們偉大的中國(guó)夢(mèng)才能實(shí)現(xiàn)，人民幸福國(guó)家強(qiáng)盛的日子才會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。

什么是教育？教育就是教書(shū)、育人的工作。

教育的性質(zhì)就是立德樹(shù)人。是為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)人才，是在鑄造人的靈魂，所以，教師擔(dān)任著“使命”性的工作，被尊稱為“人類靈魂的工程師”！

教育的本質(zhì):教，是用知識(shí)、智慧去啟迪人的心智，教會(huì)人學(xué)習(xí)的方法，不斷激發(fā)人的求知欲望，指導(dǎo)人努力增長(zhǎng)知識(shí)和智慧的手段和方法。育，是用道理和行為，去感化和培養(yǎng)人的良知，認(rèn)同社會(huì)公德，遵守公共秩序，成長(zhǎng)為完全健康的社會(huì)人。

教和育的關(guān)係是相輔相成的，“教”中有“育”，“育”中也包含著“教”。

俗話說(shuō)得好，教人以“魚(yú)”，不如授人以“漁”?！敖獭敝皇鞘侄?，“學(xué)”才是目的。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”就是這個(gè)意思。

教育的過(guò)程，就是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的全過(guò)程。因而教育過(guò)程的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，直接影響著教育的成功與失敗。所以，教育又是一項(xiàng)社會(huì)性的綜合工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的大力配合，才能收到好的教育效果！

什么是教育？教育是教書(shū)育人的工作。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建筑人才，鑄造人的靈魂。因此，教師因其“使命”工作而被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。

教育的本質(zhì):教學(xué)是用知識(shí)和智慧啟迪人的心靈，教人學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)人的求知欲，引導(dǎo)人努力增長(zhǎng)知識(shí)和智慧的手段和方法。教育，就是用理性和行為來(lái)影響和培養(yǎng)人的良知，認(rèn)同社會(huì)道德，遵守公共秩序，成長(zhǎng)為一個(gè)完全健康的社會(huì)人。

教學(xué)與教育的關(guān)系是互補(bǔ)的，“教學(xué)”中的“教育”與“教育”中的“教學(xué)”。

俗話說(shuō)，教人釣魚(yú)比教人釣魚(yú)好。“教”只是一種手段，“學(xué)”是目的。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行是個(gè)人的”就是這個(gè)意思。

教育的過(guò)程是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的全過(guò)程。因此，教育過(guò)程的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性直接影響著教育的成敗。因此，教育也是一項(xiàng)社會(huì)綜合工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力才能取得良好的教育效果。

兒童美術(shù)教育的核心理念是什么？

始于興趣，陷于熱愛(ài)，成于堅(jiān)持！幼兒的美術(shù)教育不是要期待Ta做個(gè)畫家，而是激發(fā)對(duì)于美的感受和表達(dá)能力。自己學(xué)畫多年，從事了十多年的幼教工作，但是女兒現(xiàn)在三歲半，從來(lái)沒(méi)有“教”過(guò)她一筆。一直以來(lái)對(duì)她來(lái)說(shuō)畫畫就是玩，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有好壞，畫是每個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界，必須得到充分的自由和尊重。

兒童美術(shù)教育的核心在于，能否塑造出兒童自己的人格特征，擁有自己觀察世界的獨(dú)特視角。

中國(guó)很多家長(zhǎng)和教培機(jī)構(gòu)都在努力地為把兒童培訓(xùn)成畫工而奔跑。模仿畫，畫得像不像，畫得好不好，教給兒童花樣繁多的繪畫技巧，等等，這些工作充其量是為了得到一個(gè)畫工，而不是畫家。

曾有幾位中國(guó)人到美國(guó)一所學(xué)校參觀，其時(shí)一間教室里正好在上一節(jié)繪畫課。

一名年輕的大學(xué)生坐在桌子上，若無(wú)其事的和另一位教師聊天。這位老師不是繪畫專業(yè)。孩子們自己忙著畫自己的畫，也不見(jiàn)老師講解，提要求，完全是自由繪畫。

事后詢問(wèn)得知，美國(guó)小學(xué)繪畫課幾乎都是這樣開(kāi)展的，教師讓孩子們自由繪畫，基本上不講的，也不教的。

反觀中國(guó)幼兒園和小學(xué)學(xué)校，繪畫課一直是教師教的。盡管孩子們也會(huì)作一些有模有樣的畫兒，但是總感覺(jué)失去了什么。實(shí)際上，這種缺失就是兒童沒(méi)有自己的思維，沒(méi)有自己的思想，缺乏自己觀察世界的獨(dú)特視角。

在繪畫課上，全混齡教育管理者一直高度貫徹自由繪畫原則。一些教師和家長(zhǎng)對(duì)此覺(jué)得難以理解，她們認(rèn)為還是應(yīng)該教一些繪畫技巧給孩子們。

事實(shí)上，與很多接受傳統(tǒng)繪畫培訓(xùn)的孩子相比，接受全混齡教育的孩子，到了中小學(xué)多數(shù)人都喜歡繪畫，他們繪畫技巧根本不弱于那些提前學(xué)習(xí)的孩子，最重要的是，他們的繪畫天賦，直覺(jué)和靈感是那些孩子身上很難看到的。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的基礎(chǔ)性質(zhì)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的基礎(chǔ)性質(zhì)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。