特殊教育語文教玩具（特殊教育語文教案）

本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃Z文教玩具，以及特殊教育語文教案對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、現(xiàn)在老師教學(xué)都有哪些實用的電子教具
• 2、謹(jǐn)獻(xiàn)給:需要做特殊教育的兒童和家長
• 3、特殊教育:兒童教育中民間玩具的實用性
• 4、學(xué)前特殊教育教學(xué)原則
• 5、玩具在幼兒園的玩法
• 6、特殊教育:智障兒早期教育的l2要點(diǎn)

現(xiàn)在老師教學(xué)都有哪些實用的電子教具

生字詞卡片、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音帶、教學(xué)課件。五年級是小學(xué)階段的高年級階段，在語文教學(xué)上，老師需要準(zhǔn)備的教具有：生字詞卡片、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音帶、教學(xué)課件、圖片資料，剪輯好的音樂等，開發(fā)學(xué)生智力。

教學(xué)用具有粉筆、黑板、教學(xué)圖片、掛圖、光碟等。教學(xué)用具有三角板，量角器，數(shù)字卡，教學(xué)掛圖，計數(shù)小棒，圓規(guī)，直尺，方格紙，天平，臺稱，等等。

還有時使用的常規(guī)教具，如黑板、板擦、白板、粉筆等。②特殊教具：一般是指對特殊教育對象如盲、聾、啞等殘疾人和弱智兒童等進(jìn)行教學(xué)所用的專用器具。常見的特殊教具有盲人板、盲人筆、助聽器、助視器等。

小學(xué)英語老師需要的教具有，錄音機(jī)、發(fā)音示范磁帶、投影儀、掛幕等。

謹(jǐn)獻(xiàn)給:需要做特殊教育的兒童和家長

1、孩子邊哭邊被迫地跟她說話，然后吃海苔，按摩?？薜臅r間不等，有個小孩滿地打滾地哭了差不多40分鐘。對這兩種情形，我先說第一種，這算是非常非常好的情況。即使她做著家長就可以做的事情，有條不紊。

2、家長應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長的機(jī)會，這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表揚(yáng)鼓勵及物質(zhì)獎勵法——紅五星的方式）。調(diào)動他的積極性，使他有主動參加活動的欲 望并積極的參與到活動中來。

3、知道每個人都可能有特殊教育的需要 每一個特殊教育工作者都知道，所謂的特殊兒童，從某種角度說，就是有特殊教育需要的兒童。 實際上，每一個人，在人生的某個階段或某些事情上，都可能有特殊的需要。

特殊教育:兒童教育中民間玩具的實用性

1、(一)、承載著文化教育的作用民間玩具具有娛樂性，同時也具有文化性，傳達(dá)著特定的民俗文化觀念和精神。

2、面塑玩具是以小麥面粉為主要原料制成的。由于面粉是我國北方地區(qū)的主食，因此面塑玩具主要在今北方地區(qū)流行。面塑既有觀賞性，又有可食用的實用性，且制作精細(xì)，裝飾性很強(qiáng)，是一種具有很高藝術(shù)性的民間玩具。

3、思想性、科學(xué)性、實用性、差異性是進(jìn)行智障兒童教育必須遵循的原則。思想性是指教育時要注意提高智障兒童的思想認(rèn)識水平，讓他們逐步建立起是非、善惡、好壞的道德觀念，遵循社會的行為規(guī)范，成為一個社會主義的好公民。

4、體感游戲 作為一種新型的游戲療法，以其 視覺動態(tài)性、情境互動性 和 自主設(shè)計性 等優(yōu)勢在特殊兒童的教育干預(yù)中占據(jù)著重要的地位。當(dāng)前，研究者已將其成功的運(yùn)用到各類特殊兒童的教育干預(yù)中，并取得了非常不錯的效果。

5、特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對策》 【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展，特殊兒童的個別化教育計劃(IEP)也更加堅定的實施。

6、特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。

學(xué)前特殊教育教學(xué)原則

（四）堅持“游戲與教育相結(jié)合”的原則 學(xué)前特殊教育在集體教學(xué)和個別訓(xùn)練中，應(yīng)采用綜合游戲的方法實施教育，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，最大限度地調(diào)動這些兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高參與能力；增強(qiáng)教學(xué)效果。

保教結(jié)合的原則 保教結(jié)合的原則是我國學(xué)前教育特有的一條原則。保育和教育是幼兒園兩大方面的工作，保育員和教師良好的工作伙伴關(guān)系以及教師和幼兒良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提。

(1)獨(dú)立自主性原則；(2)發(fā)展適宜性原則；(3)保教結(jié)合的原則；(4)綜合性原則；(5)活動性原則；(6)其他原則。①以游戲為基本活動的原則；②環(huán)境育人的原則；③發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則；④教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。

持久性原則是學(xué)前特殊兒童教育的原則之一。學(xué)前特殊兒童教育的原則有保教合一的原則。以游戲為基本活動的原則。教育的活動性和直觀性原則。生活化和一日活動整體性的原則。長久性原則。

學(xué)前教育的基本原則包括一般原則和特殊原則。學(xué)前教育一般原則：（1）尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；（2）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則；（3）面向全體，重視個別差異的原則；（4）充分利用幼兒、家庭、社會的教育資源的原則。

幼兒園教育特殊規(guī)則主要有以下四點(diǎn)：保教結(jié)合的原則：教師應(yīng)從孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，全面、有效地對孩子們進(jìn)行教育的同時，重視對孩子們?nèi)粘Ｉ畹谋Ｓぷ鳎_保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。

玩具在幼兒園的玩法

玩法：幼兒手拿一雙筷子在一分鐘時間內(nèi)將盤中的珠子夾到另一個盤子里；櫻桃班、豆豆班幼兒手拿一個調(diào)羹在一分鐘時間內(nèi)將盤中的珠子夾到另一個盤子里；家長手拿一雙筷子在一分鐘時間內(nèi)將盤中的珠子夾到另一個盤子里。

名稱：數(shù)一數(shù)（科學(xué)健康領(lǐng)域）玩法：按數(shù)取物按要求從袋子里摸出小木塊認(rèn)識“1”和許多，排序練習(xí)練習(xí)串珠，鍛煉手的小肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。

玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的.背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個家庭堅持最久為勝。

幼兒園繩子的玩法30種 星球繞著太陽轉(zhuǎn)(適宜年齡班：托、小班)讓幼兒用繩子拉著裝飾好的奶粉桶(當(dāng)作小星球)，圍繞著地上畫好的太陽圖案，邊說兒歌、邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

第一種玩法：幼兒可以選擇不同形狀的拓板，將拓板置于圖畫紙之上，將牙刷蘸滿色彩，在紗網(wǎng)上進(jìn)行來回的刷彩。

室內(nèi)游戲是幼兒園教育的重要組成部分，它不僅可以促進(jìn)幼兒身體和智力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊合作精神。下面是100個適合幼兒園大班的室內(nèi)游戲玩法。

特殊教育:智障兒早期教育的l2要點(diǎn)

1、父母可以讀書給孩子聽，讓孩子看電影、電視。對于嚴(yán)重智障的孩子，父母們一般來說可以教會孩子基本生活自理能力。當(dāng)智障兒學(xué)會了新事物時，要記得不斷的教授新的知識，在教授新知識時，記得復(fù)習(xí)已經(jīng)教過的知識。

2、提供適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和運(yùn)動活動，以促進(jìn)他們的身體健康和協(xié)調(diào)能力。鼓勵弱智兒參與家庭和社會活動，以提高他們的社交技能和自信心。

3、知識在生活中鞏固利用 陶行知的生活化教育理念認(rèn)為：教育的外延等同于生活的外延。對智障兒童來說，其生理、心理都存在一定的特殊性。

4、早期智力開發(fā)，意指在孩子具備某種能力之前的適當(dāng)時期內(nèi)，給他們提供恰如其分的感官 *** ，促進(jìn)大腦的發(fā)育，以加速兒童的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實的能力；也就是早期給感官以合理的 *** ，使它們增加反應(yīng)的敏感性，啟發(fā)嬰幼兒的潛在智力。

5、（二）組合游戲教學(xué)法 學(xué)前特殊教育應(yīng)根據(jù)學(xué)前特殊兒童在學(xué)習(xí)中的主要障礙和接受知識的特點(diǎn)：一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要在組 合游戲中，由淺人深地進(jìn)行，這樣能充分調(diào)動這些兒童學(xué)習(xí)的興趣與參與能力。

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