如何理解全語言教育思想（試述全語言教育理念的一個(gè)具體體現(xiàn)的內(nèi)容）

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本文目錄一覽：

• 1、名詞解釋什么是全語言教育
• 2、全語言教育是一種以教師為中心的教學(xué)觀點(diǎn)對嗎
• 3、全語言教育是指

名詞解釋什么是全語言教育

1、幼兒語言教育活動，是有目的、有計(jì)劃、有組織地對幼兒進(jìn)行語言教育的過程。語言教育活動是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段。語言教育服從于幼兒教育活動的大系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

2、全語言教學(xué)是一個(gè)從1990年代開始興起的語言教學(xué)方法。內(nèi)涵如下：有效果：指對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評價(jià)。有效率：教學(xué)活動是一種精神性生產(chǎn)活動。

3、全語言教育觀是國際兒童語言教學(xué)中的一種理論，認(rèn)為兒童話言的學(xué)習(xí)是在完整的情景、真實(shí)的言語實(shí)踐中形成的，是兒童主動參與和建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)讓兒童在自然情景中有意義地使用語言，使聽、說、讀、寫融為一體。

全語言教育是一種以教師為中心的教學(xué)觀點(diǎn)對嗎

以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動過程，便于師生之間的情感交流，因而有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識的傳授，并能充分考慮情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。

教師是教學(xué)過程中施教的主體，幼兒是教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體。

傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的要求。

完整語言的觀念是當(dāng)前國內(nèi)外幼兒語言教育的一種新思潮，是教育專家對兒童語言發(fā)展和語言學(xué)習(xí)的研究結(jié)果。所謂完整語言，是指聽、說、讀、寫四種語言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

全語言教育是指

1、全語言教育觀是國際兒童語言教學(xué)中的一種理論，認(rèn)為兒童話言的學(xué)習(xí)是在完整的情景、真實(shí)的言語實(shí)踐中形成的，是兒童主動參與和建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)讓兒童在自然情景中有意義地使用語言，使聽、說、讀、寫融為一體。

2、全語言教學(xué)是一個(gè)從1990年代開始興起的語言教學(xué)方法。內(nèi)涵如下：有效果：指對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評價(jià)。有效率：教學(xué)活動是一種精神性生產(chǎn)活動。

3、全面的語言內(nèi)容和全面的語言活動。學(xué)前全語言創(chuàng)造教育的界定是指通過全面的語言內(nèi)容和全面的語言活動，發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等全面的語言能力。

4、幼兒語言教育活動，是有目的、有計(jì)劃、有組織地對幼兒進(jìn)行語言教育的過程。語言教育活動是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段。語言教育服從于幼兒教育活動的大系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

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