幼兒教育小學化傾向,幼兒教育小學化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育小學化傾向的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育小學化傾向的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園如何“去小學化”？該給孩子教些啥？
2. 我國幼教事業(yè)發(fā)展方針是什么？
3. 對我國幼兒教育發(fā)展的指導方針進行評述？

幼兒園如何“去小學化”？該給孩子教些啥？

在現(xiàn)在的大環(huán)境下，所有的幼兒園都在教小學的內(nèi)容，想要去小學化，但也不能完全脫離教育的實際關(guān)鍵

我認為，學前教育更重要的是，培養(yǎng)孩子的各項能力，以便更好的去適應未來的學習生涯，而不是提前學習小學的內(nèi)容，也不能完全割裂不去學任何知識。

1，通過游戲提高孩子的專注力，記憶力，這項技能可能會讓孩子受益終生。

2，提高身體素質(zhì)，加強體育鍛煉。幼兒園的孩子身體還處于高速發(fā)展期，有針對性的鍛煉孩子們的大動作和精細動作，大動作如跑，跳，爬，手部精細動作，像穿珠，折紙，橡皮泥等。

3，培養(yǎng)孩子獨立的能力，穿衣，吃飯，收拾床鋪等，養(yǎng)成良好的生活習慣。

4，培養(yǎng)互相幫助的品格和同學間和諧相處的情商。

當然，學前教育更重要的是愛的教育，一個溫暖善良的人才是教育的重點。

像我家大寶的幼兒園，就會經(jīng)常有一些需要動手操作的小活動，還有各種各樣戶外活動游戲，各個節(jié)日也都會做一些與節(jié)日有關(guān)的活動

幼兒在學齡前的教育，最重要的是養(yǎng)成他們有規(guī)律的生活。用“愛”和合宜的“引導”串起每日的作息、周而復始的節(jié)奏和規(guī)律、簡單又深具意義的主題節(jié)慶活動、自然又開放的環(huán)境與玩具，神奇的故事和符合孩子心靈的藝術(shù)。

因為幼兒是具有很高的可塑性，是屬于“未完成”的，所以當我們與孩子相處的時刻，意識中隨時帶著自由的態(tài)度，讓孩子自主進入生命、辨認出“我是誰”，為孩子保留“我是誰？”人類最基本的存在價值。

所以在去小學的議題下，我們可以更著手在于讓孩子回歸淳樸自然，依循天性培養(yǎng)出強健的體魄，透過與自然的互動了解生命，就此學會尊重、滋養(yǎng)、珍惜與保護，也可透過歌曲、故事、畫畫和打扮服飾，還有游戲來引導他們成長茁壯。

我國幼教事業(yè)發(fā)展方針是什么？

我國幼教事業(yè)發(fā)展方針是動員和依靠社會各方面力量，通過多種渠道，多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)。

1981年10月，國家教育部頒布《幼兒園教育綱要》，11月初提出：幼兒園的教育任務是通過游戲、體育活動、課堂教學、勞動、娛樂活動和日常生活等7種教育手段來完成的，任何一項不可偏廢。

課堂教學以游戲為主，教學方法通過直觀和感官作用，提出“寓教于樂”，克服幼兒教育小學化的傾向。

1990年教育部頒發(fā)《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，隨著《條例》和《規(guī)程》的實施，使幼兒教育逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、科學化，實行保育與教育相結(jié)合，對幼兒開展體、智、德、美諸多方面全面發(fā)展的教育，從幼兒的實際出發(fā)，開展啟蒙教育，促進身心和諧發(fā)展，幼兒教育走上了良性發(fā)展的軌道。

對我國幼兒教育發(fā)展的指導方針進行評述？

我國現(xiàn)行的學前教育方針是普及學前教育。學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。

積極發(fā)展學前教育動員和依靠社會各方面力量，通過多種渠道，多種形式發(fā)展幼兒教育事業(yè)。

幼兒園的教育任務是通過游戲、體育活動、課堂教學、勞動、娛樂活動和日常生活等7種教育手段來完成的，任何一項不可偏廢。

課堂教學以游戲為主，教學方法通過直觀和感官作用，提出“寓教于樂”，克服幼兒教育小學化的傾向。 

到此，以上就是小編對于幼兒教育小學化傾向的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育小學化傾向的3點解答對大家有用。