特殊教育功能化原則有哪些（特殊教育功能化原則有哪些方面）

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本文目錄一覽：

• 1、為什么在特殊教育中要強調(diào)功能性原則
• 2、幼兒園教育的特殊原則有哪些?
• 3、特教學校的相關規(guī)定
• 4、特殊教育原則及過程
• 5、特殊教育的教學策略有哪些

為什么在特殊教育中要強調(diào)功能性原則

特殊教育中功能性是學生的語言或肢體功能在得到完善和提高，讓學生能夠用語言或肢體語言表達完整的想法，從而學到更多的文化知識。

早期教育原則 早期教育原則認為，應盡早地抓住時機，對特殊兒童進行早期診斷、早期教育和早期訓練。

個別化原則：特殊教育應該根據(jù)每個學生的特殊需求，制定相應的教育方案，實現(xiàn)個別化的教育，以最大程度地促進學生的發(fā)展和學習。

幼兒園教育的特殊原則有哪些?

幼兒園教育特殊規(guī)則主要有以下四點：保教結(jié)合的原則：教師應從孩子們的身心發(fā)展特點出發(fā)，全面、有效地對孩子們進行教育的同時，重視對孩子們?nèi)粘Ｉ畹谋Ｓぷ?，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。

教育的特殊原則：保教結(jié)合的原則：教師應從孩子們的身心發(fā)展特點出發(fā)，全面、有效地對孩子們進行教育的同時，重視對孩子們?nèi)粘Ｉ畹谋Ｓぷ鳎_保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。

幼兒園教育的特殊原則是保教結(jié)合。幼兒園教育的特殊原則是幼兒園教師資格證科目二中常見的考點。主要以單選題，簡答題，材料分析題的形式考察，是針對于幼兒園所特有的，有針對性的原則。

保教結(jié)合的原則 保教結(jié)合的原則是我國學前教育特有的一條原則。保育和教育是幼兒園兩大方面的工作，保育員和教師良好的工作伙伴關系以及教師和幼兒良好的師生關系是實現(xiàn)保教合一的前提。

特教學校的相關規(guī)定

1、根據(jù)隨班就讀學生的身心特點、發(fā)展?jié)撃芎臀磥砩鐣畹男枰?，確定課程設置的原則。

2、學校對招生范圍以外的申請就學的殘疾兒童、少年，經(jīng)主管教育行政部門批準后，可準其借讀，并可按有關規(guī)定收取借讀費。

3、特殊教育學校對義務教育階段學生免收學費，對家庭生活困難的學生減免雜費。特殊教育學校收費應嚴格按照省級人民政府規(guī)定的收費項目和縣級以上人民政府制定的標準及辦法執(zhí)行。各級政府應設立助學金，用于幫助經(jīng)濟困難學生就學。

4、特殊教育學校的學制一般為九年一貫制。特殊教育學校要貫徹國家教育方針，根據(jù)學生身心特點和需要實施教育，為其平等參與社會生活，繼續(xù)接受教育，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。

特殊教育原則及過程

早期教育原則 早期教育原則認為，應盡早地抓住時機，對特殊兒童進行早期診斷、早期教育和早期訓練。

特殊教育的原則是：根據(jù)特殊教育的目的、任務、教學過程規(guī)律和學生認識活動特點而確定的特殊教學活動所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學經(jīng)驗的總結(jié)，反映特殊教學的客觀規(guī)律。

特殊教育是怎么來的？特殊教育就是為了滿足那些身體有缺陷的人，讓他們也有學習的時機。

特殊教育教案模板范文1 教學理論依據(jù)： 體驗式學習。從心理學講，體驗主要是指人的一種特殊的心理活動。體驗這種心理活動是由感受、理解、聯(lián)想、領悟等諸多心理要素構(gòu)成的?！盎顒印焙汀绑w驗”是心理活動課最核心的兩個要素。

（一）堅持“以生活為本”的原則 學前特殊兒童由于種種原因，造成了智力水平低下，動作不協(xié)調(diào)，生活自理能力極差。

特殊教育的教學策略有哪些

1、教學理論依據(jù)： 體驗式學習。從心理學講，體驗主要是指人的一種特殊的心理活動。體驗這種心理活動是由感受、理解、聯(lián)想、領悟等諸多心理要素構(gòu)成的。“活動”和“體驗”是心理活動課最核心的兩個要素。

2、思想性、科學性、實用性、差異性是進行智障兒童教育必須遵循的原則。思想性是指教育時要注意提高智障兒童的思想認識水平，讓他們逐步建立起是非、善惡、好壞的道德觀念，遵循社會的行為規(guī)范，成為一個社會主義的好公民。

3、（五）模擬情境教學法 學前特殊教育應注重創(chuàng)設與教學知識點相符合的情境，在模擬的實作環(huán)境中，這些兒童學習興趣增強，更容易接受知識，理解教師語言的含義，更容易模仿教師的動作，學習本領。

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