獨(dú)立教育的思想,獨(dú)立教育的思想有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于獨(dú)立教育的思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹獨(dú)立教育的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 原始社會(huì)的教育思想？
2. 教育學(xué)稱為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志到底是什么啊？

原始社會(huì)的教育思想？

原始社會(huì)教育是原始社會(huì)形態(tài)下處于自在狀態(tài)的教育。原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，沒有剩余產(chǎn)品，沒有階級(jí)，物質(zhì)生活條件很簡(jiǎn)陋，與這種狀況相適應(yīng)，教育具有如下特點(diǎn)：

（1）整個(gè)教育融合在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活之中，尚未成為獨(dú)立的社會(huì)現(xiàn)象。年輕一代在跟隨成人勞動(dòng)和生活實(shí)踐中接受長(zhǎng)者的教育。（2）沒有文字、書籍和專門的教師。人們依靠把生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)物化在工具上和記憶在頭腦中的辦法，通過言傳身教傳授給下一代。（3）教育面對(duì)全體兒童，只有學(xué)習(xí)內(nèi)容上存在男、女兒童之間的微小差別。如男孩隨男人學(xué)狩獵，女孩隨婦女學(xué)采集。（4）整個(gè)原始社會(huì)時(shí)期的教育是原始的、簡(jiǎn)單的，而且長(zhǎng)期發(fā)展緩慢。這種自然進(jìn)行的教育稱自然形態(tài)的教育，即自在的教育。從原始人群經(jīng)母系氏族到父系氏族時(shí)期，教育內(nèi)容從茹毛飲血、打制石器、采集狩獵，到學(xué)會(huì)用火、構(gòu)屋、制陶，經(jīng)過 160 余萬年歷程。

性質(zhì)一、教育的無階級(jí)性。二、教育的非獨(dú)立性。三、教育的原始性。

1、原始社會(huì)的教育具有自發(fā)性、廣泛性，沒有階級(jí)性和等級(jí)性。教育權(quán)平等，對(duì)兒童實(shí)行公養(yǎng)公育。

2、教育是在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中進(jìn)行的。

3、教育內(nèi)容簡(jiǎn)單、方法單一、組織形式處于原始狀態(tài)

4、原始社會(huì)的教育是自然形態(tài)的教育。

教育學(xué)稱為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志到底是什么??？

教育學(xué)稱為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是夸美紐斯的《大教學(xué)論》。教育與教育學(xué)：

一、狹義教育（學(xué)校教育）是一種由學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的專門性，制度性和系統(tǒng)性的教育，即根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的合理要求，教育者有目的，有計(jì)劃，有組織地對(duì)受教育者施加影響，并通過平等的交往與互動(dòng)過程，促進(jìn)受教育者健全發(fā)展的活動(dòng)。

（身，心，道德）

二、教育活動(dòng)的三個(gè)基本要素，即教育者，受教育者和教育影響。 三、本書教育學(xué)定義可表述為：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律和闡釋教育理論及其應(yīng)用的一門社會(huì)科學(xué)。 四、教育的起源。關(guān)于教育起源的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)上有三種比較有代表性的觀點(diǎn)，即生物起源說心理起源說和勞動(dòng)起源說。 1生物起源說是教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。 2教育史上第一個(gè)把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說，標(biāo)志著教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋的是法國(guó)哲學(xué)家，社會(huì)學(xué)家勒?qǐng)D爾諾（利托爾塔）和英國(guó)教育學(xué)家沛西`能 3心理起源說代表人物美國(guó)心理學(xué)家孟祿4勞動(dòng)起源說（馬克思主義觀點(diǎn)）

標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是《大教學(xué)論》。

到此，以上就是小編對(duì)于獨(dú)立教育的思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于獨(dú)立教育的思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。