教育整頓過關思想,教育整頓過關思想?yún)R報

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育整頓過關思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育整頓過關思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育整頓五個原則？
2. 如何結合崗位實際開展好教育整頓？
3. 如何深入開展教育整頓工作？

教育整頓五個原則？

教育整頓工作基本原則是:“五個堅持”:堅持以

上率下、堅持全面從嚴、堅持問題導向、堅持實事

求是、堅持分層分級。教育整頓應知應會，教育整

頓主要目標是“四個進一步”:一是忠誠警魂進一步筑牢;二是黨的領導進一步強化;三是政治生態(tài)進一步優(yōu)化;四是紀律作風進一步嚴明。

教育整頓工作基本原則是:“五個堅持”:堅持以上率下、堅持全面從嚴、堅持問題導向、堅持實事求是、堅持分層分級。

強化思想發(fā)動

教育整頓是政法戰(zhàn)線一場思想上的深刻洗禮。試點地區(qū)、試點單位要堅持教育大多數(shù)、懲處極少數(shù)的原則，在思想發(fā)動上持續(xù)發(fā)力，解開干警思想疙瘩、破除干警思想障礙，以思想自覺引導行動自覺，促進查糾問題走深走實。

強化政策運用

“自查從寬、被查從嚴”是寬嚴相濟政策在教育整

頓試點工作中的具體運用。試點地區(qū)、試點單位要

如何結合崗位實際開展好教育整頓？

1、查思想，看創(chuàng)新意識強不強。

著力解決不注重學習，對教育新形勢、新問題、新知識缺少了解掌握；思想保守，觀念陳舊，安于現(xiàn)狀，發(fā)展欲望不強；在崗不敬業(yè)，在職不盡責，缺乏大上質(zhì)量、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流、銳意進取的強烈事業(yè)心等問題。

2、查境界，看工作標準高不高。

著力解決思想境界不高，滿足于應付工作，得過且過；工作標準不高，不思進取，沒有棱角，畏難發(fā)愁；工作創(chuàng)不開新局面，沒有突破性進展。

3、查紀律，看大局觀念牢不牢。

著力解決不認真執(zhí)行教育局決策部署，有令不行、有禁不止；不遵守組織原則，不按程序辦事；紀律松散，影響和諧；領導干部不按要求兼課；對教職工在職不在崗、在崗不盡責的現(xiàn)象置之不理等問題。

4、查作風，看群眾感情深不深。

著力解決深入一線少，干群關系不和諧，家校溝通少，服務效能不高，辦事態(tài)度生硬；決策不民主，公開不及時，工作方法簡單粗暴；工作浮漂，脫離實際，回避矛盾，作表面文章等問題。

5、查效能，看服務質(zhì)量優(yōu)不優(yōu)。

著力解決服務職能不到位，服務師生效率不高、時間觀念不強，拖拖拉拉，效率低下；推卸責任，推諉扯皮，消極應付，運轉(zhuǎn)不暢；業(yè)務不精，方法不活，質(zhì)量不高等問題。

如何深入開展教育整頓工作？

深入開展教育整頓工作：

1、查思想，看創(chuàng)新意識強不強。

著力解決不注重學習，對教育新形勢、新問題、新知識缺少了解掌握；思想保守，觀念陳舊，安于現(xiàn)狀，發(fā)展欲望不強；在崗不敬業(yè)，在職不盡責，缺乏大上質(zhì)量、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流、銳意進取的強烈事業(yè)心等問題。

2、查境界，看工作標準高不高。

著力解決思想境界不高，滿足于應付工作，得過且過；工作標準不高，不思進取，沒有棱角，畏難發(fā)愁；工作創(chuàng)不開新局面，沒有突破性進展。

3、查紀律，看大局觀念牢不牢。

著力解決不認真執(zhí)行教育局決策部署，有令不行、有禁不止；不遵守組織原則，不按程序辦事；紀律松散，影響和諧；領導干部不按要求兼課；對教職工在職不在崗、在崗不盡責的現(xiàn)象置之不理等問題。

4、查作風，看群眾感情深不深。

著力解決深入一線少，干群關系不和諧，家校溝通少，服務效能不高，辦事態(tài)度生硬；決策不民主，公開不及時，工作方法簡單粗暴；工作浮漂，脫離實際，回避矛盾，作表面文章等問題。

5、查效能，看服務質(zhì)量優(yōu)不優(yōu)。

到此，以上就是小編對于教育整頓過關思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育整頓過關思想的3點解答對大家有用。