教育思想需要包容,教育思想需要包容嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想需要包容的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育思想需要包容的解答，讓我們一起看看吧。

1. 品行不端的學(xué)生老師應(yīng)該如何教育？
2. 過分寬容對孩子的成長有哪些不利因素？

品行不端的學(xué)生老師應(yīng)該如何教育？

1、品行不端的學(xué)生要教育好，確實(shí)不易。教育者一定要有足夠的耐心，教育過程當(dāng)中要細(xì)心觀察。當(dāng)然，根本問題是要有一顆愛心。

2、教育者要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解品行不端產(chǎn)生的原因，從主、客觀方面去尋找，從家庭、社會、學(xué)校等方面的環(huán)境因素去考量。從他交往的人員范圍來看，校內(nèi)與校外綜合考慮。之所以品質(zhì)不端，生下來就是這樣嗎，顯然不是。

3、對品行不端的學(xué)生的教育，不只是紀(jì)律的約束和規(guī)范的調(diào)整。必要時，要以法律知識去觸及他的靈魂。

4、具體的教育問題，要在綜合各方面因素的情況下，依靠家校配合，依靠社會相關(guān)部門的教育條件，共同解決孩子的教育問題。要充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)的教育作用。

5、最后要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，孩子的心理狀況一定不可忽視?？匆豢此男睦斫】邓绞遣皇翘幱谝环N亞健康狀態(tài)，可以幫助他尋求心理醫(yī)生的幫助，解決心理健康的問題。

總之對品行不端的學(xué)生的教育是一個長期的過程，各方面要齊心協(xié)力做好跟蹤、反饋、記錄、交流，最終達(dá)到解決問題的目的。

在多方面因素的影響下,高等院校一些學(xué)生形成了不端的品行。教育工作者必須對他們的個性心理進(jìn)行分析,準(zhǔn)確把握學(xué)生品行不端的客觀原因和主觀原因,找到其根本原因，才能探索對品行不端學(xué)生的教育策略,采取行之有效的教育措施,矯正他們的不端品行。

過分寬容對孩子的成長有哪些不利因素？

過分寬容，讓孩子感受不到愛的邊界，好像TA做什么都可以，又像是TA做什么你都無所謂，孩子得不到任何反饋來指導(dǎo)和修正自己的行為，不知道自己到底做的對還是錯，陷在在矛盾和糾結(jié)中不能前行，做事情沒有清晰的邊界和準(zhǔn)則，也很難建立起自信。

所以，過分寬容，是害不是愛，請家長朋友一定要警惕！

這位家長，疼愛孩子，需要寬容，但不是縱容。過度寬容就是縱容。

父母寬容孩子是有必要的，但也是有限度的，如果你的寬容換來的只是孩子的屢教不改、變本加厲，那寬容就變味了。大多數(shù)家長都喜歡以孩子還小為由，對孩子的任性一再包容，以為孩子長大了就會懂事，殊不知，孩子愈演愈烈，毫無征兆的超出可控范圍。

沒有懲罰就沒有教育，無原則的寬容是對孩子不負(fù)責(zé)任的縱容。愛是嚴(yán)，寬是害，保持適度的寬容，做到嚴(yán)而有度，當(dāng)一個有分寸的家長。

那么怎樣寬容孩子呢，我認(rèn)為，就是給孩子一定的期望值。教育孩子就是這樣，我寬容你的失敗，但絕不允許你不努力。

這種期望其實(shí)就是對孩子施加的壓力。家長的期望必須根據(jù)孩子能力的具體情況來確定，最好的期望值是讓孩子稍加努力后就能實(shí)現(xiàn)。

這就好比摘桃子一樣，不用跳就能摘到桃子會使人產(chǎn)生惰性，怎么跳也摘不著桃子會使人失望，努力地使勁跳起來才能摘到桃子富有挑戰(zhàn)意義，下次才會跳得更高。

當(dāng)然，這種期望值必須合理。期望值過高，孩子怎么努力都不能實(shí)現(xiàn)，會產(chǎn)生失望情緒，不愿意繼續(xù)努力；如果期望值過低，會造成孩子對自己缺乏信心，自尊心低下，認(rèn)為“我就只有這個能力”，由此造成孩子懷疑自己、放松對自己的要求，甚至自暴自棄，缺乏上進(jìn)心，導(dǎo)致許多其他問題。

一個孩子在沒有壓力也沒有支持的環(huán)境下難以成才，因?yàn)闆]有足夠的壓力使他前進(jìn)，沒有相應(yīng)的手段對他進(jìn)行塑造，他的潛力得不到發(fā)揮。

如果一個孩子經(jīng)常被寬容，因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)，我們很可能會看到一個被寵壞了的孩子。

因此，我們建議家長：

到此，以上就是小編對于教育思想需要包容的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想需要包容的2點(diǎn)解答對大家有用。