教育是思想自由,教育是思想自由嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育是思想自由的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育是思想自由的解答，讓我們一起看看吧。

1. 蒙臺梭利教育思想的主要觀點？
2. 五四時期教育救國思想代表人物？

蒙臺梭利教育思想的主要觀點？

蒙臺梭利教育思想的主要觀點是：認為干涉兒童自由行動的教育家太多了，一切都是強制性的，懲罰成了教育的同義詞。她強調(diào)教育者必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供兒童進行感官練習(xí)。蒙臺梭利對于兒童心理發(fā)展的看法，是她全部教育學(xué)說的基礎(chǔ)。過去許多人批評她在這個問題上純屬遺傳決定論，其實并不盡然?？v觀蒙臺梭利的全部學(xué)說，她認為兒童的心理發(fā)展既不是單純的內(nèi)部成熟，也不是環(huán)境、教育的直接產(chǎn)物，而是機體和環(huán)境交互作用的結(jié)果，是“通過對環(huán)境的經(jīng)驗而實現(xiàn)的”（蒙臺梭利：《有接受力的頭腦》，1949年英文版，第97頁）。蒙臺梭利肯定，創(chuàng)造良好的環(huán)境，采取正確的教育措施，及早進行教育，豐富兒童的經(jīng)驗，可以消除和防止智力落后的現(xiàn)象。擴展資料蒙特梭利的初級教學(xué)法適用于3～6歲的兒童，為了促使幼兒生理的正常發(fā)展，使他們的日常生活動作熟練化，蒙臺梭利十分重視幼兒的肌肉練習(xí)，她除了順其自然，讓幼兒通過坐、起、走、穿衣、脫衣、取物、照料動植物等行為得到良好的體育練習(xí)外，還發(fā)明了種種器具，如螺旋梯、搖椅等等，幫助幼兒進行訓(xùn)練，還編制了體操乃至于呼吸、唇、舌、牙等方面的特別練習(xí)。如穿衣、個人衛(wèi)生、室內(nèi)整理等，使兒童不需別人幫助而能自己處理日常生活上的事項，培養(yǎng)其獨立性。不難看出，蒙臺梭利上述做法對于幼兒教育來說有許多可取之處。至于蒙臺梭利的感官教育，還須作進一步的分析。這是蒙臺梭利方法中的中心環(huán)節(jié)，下文將予重點述評。蒙臺梭利認為，感官訓(xùn)練既為兒童將來的實際生活作準備，又是兒童接受知識和發(fā)展智力的基礎(chǔ)。結(jié)合感官訓(xùn)練，提早讓兒童接受讀、寫、算、音樂等方面的教育。同時，通過談話發(fā)展兒童的語言能力。通過特別設(shè)計的教具操作流程與數(shù)學(xué)教具，幫助孩子掌握“數(shù)量”的抽象概念。通過大量的語言活動與教具，幫助孩子掌握基本的文字書寫與閱讀能力，并增加兒童口頭表達能力。

五四時期教育救國思想代表人物？

1. 魯迅2. 魯迅是五四時期教育救國思想的代表人物，他通過他的文學(xué)作品和思想觀點，呼吁教育改革和國家振興。
他認為教育是國家興衰的關(guān)鍵，只有通過改革教育體制和培養(yǎng)獨立思考能力的人才，才能實現(xiàn)國家的崛起。
3. 魯迅的思想對當時的教育界產(chǎn)生了深遠的影響，他的觀點引發(fā)了廣泛的討論和反思。
他的作品也激發(fā)了人們對于教育的關(guān)注和重視，促進了教育改革的進程。
同時，他的思想也對后來的教育思想和實踐產(chǎn)生了積極的影響，成為了中國教育發(fā)展的重要里程碑之一。

五四期間在涌入中國的西方眾多社會理論中，產(chǎn)生了許許多多的教育救國思想代表人物。主要有以下幾類代表人物。

1、社會主義教育思想救國：李大釗、陳獨秀

2、自由主義教育思想救國：胡適、蔡元培、王小波

3、無政府主義教育思想救國： 區(qū)聲白、黃凌霜

4、改良主義教育思想救國：梁啟超

5、實用主義教育思想救國：胡適（五四運動時期胡適將實用主義第一次傳入中國）

6、基爾特社會主義教育思想救國：梁啟超、張東蓀

7、新村主義教育思想救國：劉師復(fù)、鄭彼岸

到此，以上就是小編對于教育是思想自由的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育是思想自由的2點解答對大家有用。