大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想教育瓶頸的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想教育瓶頸的解答，讓我們一起看看吧。
制約初中思政學(xué)科發(fā)展的瓶頸？
思想政治作為一門新興的交叉學(xué)科，在不斷的成長過程中，思想政治教育管理不可避免的遇到了。學(xué)科定位于完善，潛在危機(jī)與發(fā)展，環(huán)境變化與挑戰(zhàn)等發(fā)展平靜的制約?，F(xiàn)在學(xué)科定位不清，制約思想政治教育管理的根本問題。思想政治，教育管理與教育管理之間的關(guān)系也不是特別的清楚。
思政教育面臨著哪些挑戰(zhàn)？
日前有媒體報(bào)道稱，盡管高校思政工作春潮涌動(dòng)，但受訪者也坦言：新形勢下，大學(xué)生思政教育所面臨的挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻。
基礎(chǔ)教育改革的瓶頸在哪里？
我以為，瓶頸在于教育目的的功利化、教育形式的程序化、社會(huì)對教師的苛責(zé)與學(xué)生千差萬別的個(gè)性差異之間的矛盾。
一、學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，包括心智情感能力等，可是現(xiàn)在，在大部分人眼里，分?jǐn)?shù)成為了唯一。讀書就是為了考高分，上大學(xué)，掙大錢。
二、兩千多面前的孔子提出了“因人而異，因材施教”的理念，提倡和實(shí)施個(gè)性化教育?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村中小學(xué)，很多大班額。學(xué)生性格不一，興趣各異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)云泥之別，父母無力輔導(dǎo)和監(jiān)督。受制時(shí)間和精力，在課堂上很難真正做到因材施教。
三、要教好孩子，但千萬不能委屈了孩子，要鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不能批評(píng)和懲罰。說不得罵不得，更不敢動(dòng)一指頭。 本來，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)?？涩F(xiàn)在，教師淪為徹底的服務(wù)者，變?yōu)楦呶Ｂ殬I(yè)。
一，是執(zhí)行起來真的難度很大，政策有的是好的，但下面就亂了，小學(xué)這邊鄉(xiāng)下三年級(jí)開始上晚自習(xí)，因?yàn)橐猿煽兛己藢W(xué)?？己死蠋?，所以只上考試科目。其余全部取消。二，城鄉(xiāng)教育差距太大，城里面找尖子生，鄉(xiāng)底下沒有好學(xué)生，鄉(xiāng)下教育太尷尬了。三，師資力量又是不均衡，小學(xué)真的是體育老師上數(shù)學(xué)，音樂老師上語文，或多或少這些還是影響學(xué)生思維的培養(yǎng)。四，教育存在教什么背什么我就考什么。成績表面上很好看都是優(yōu)生，（這也是考核逼得）但這些學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的靈性與思維，上了初中立馬各科不及格等，打擊了學(xué)生的自信，還讓家長不理解。說娃兒小學(xué)成績多好上了初中就不行估計(jì)初中老師教的不好[捂臉][捂臉]。
[握手]
在回答你這個(gè)問題之前，不妨先把耶魯大學(xué)原校長小貝諾·施密德特在耶魯大學(xué)學(xué)報(bào)上的一段話復(fù)制到這里。（自行百度吧，頭條無法復(fù)制轉(zhuǎn)發(fā)。）
留學(xué)生給世界名校教授的印象是跟智慧無關(guān)的"學(xué)霸"，他們認(rèn)為留學(xué)生考試成績非常好，但是在涉及到應(yīng)用實(shí)踐的時(shí)候，涉及到需要?jiǎng)?chuàng)意的時(shí)候總是差強(qiáng)人意。
在我看來，基礎(chǔ)教育可悲之處就在于孩子們還沒有學(xué)會(huì)怎樣去思考的時(shí)候，就開始被動(dòng)接受強(qiáng)硬灌輸所謂知識(shí)。孩子們還沒有認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的時(shí)候，就已經(jīng)被錯(cuò)誤的教育理念關(guān)閉了原本可以無限的想象空間！
在我看來，今日教育甚至沒有一個(gè)清晰系統(tǒng)的教育理念。舍本逐末，急功近利就是當(dāng)下教育的本質(zhì)。
基礎(chǔ)教育存在嚴(yán)重問題，卻在教材上頻繁盲目的進(jìn)行修改、盲目借鑒國外教學(xué)的表象、試圖在大學(xué)進(jìn)行改革？究竟能有多大效果？我們拭目以待。我本人是持悲觀態(tài)度。
到此，以上就是小編對于思想教育瓶頸的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想教育瓶頸的3點(diǎn)解答對大家有用。
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