特殊教育溝通,特殊教育溝通與交往的教學(xué)設(shè)計(jì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育溝通的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育溝通的解答，讓我們一起看看吧。

1. 面對特殊幼兒和家長我們該如何溝通？
2. 我有特殊的溝通技巧一周更新幾集？
3. 我有特殊溝通技巧取景地是哪？
4. 與人溝通時的優(yōu)缺點(diǎn)和影響因素？

面對特殊幼兒和家長我們該如何溝通？

當(dāng)面對特殊幼兒和家長時，我們需要以尊重、關(guān)愛、耐心、真誠的態(tài)度溝通。先聽家長和孩子的需求和問題，再說明幼兒的學(xué)習(xí)情況和需要，共同尋找最佳解決方案。同時，提供專業(yè)的建議，互相配合和理解，讓家長感到被關(guān)愛和支持，特殊幼兒得到更好的教育和關(guān)注。

我有特殊的溝通技巧一周更新幾集？

一周更新幾集取決于個人的時間管理和工作效率。特殊的溝通技巧不會直接影響更新頻率，但它們可能提高溝通的效果和速度。因此，如果能夠高效地利用這些技巧，可能能夠在一周內(nèi)更新更多的集數(shù)。然而，具體更新頻率還需要根據(jù)項(xiàng)目的要求、時間限制和個人能力來確定。

我有特殊溝通技巧取景地是哪？

《我有特殊溝通技巧》是在青島拍攝。本劇依照晉江文學(xué)城青青綠蘿裙所著同名小說改編，敘述了南星市公安局重案大隊(duì)刑警堅(jiān)定信念，牢記使命，攻堅(jiān)克難偵破了一系列故意殺人、圖財(cái)害命、生產(chǎn)制造違禁藥物等特大案件的故事。

與人溝通時的優(yōu)缺點(diǎn)和影響因素？

1、目的性。在人際溝通中，溝通雙方都有各自的動機(jī)、目的和立場，都設(shè)想和判定自己發(fā)出的信息會得到什么樣的回答。而雙方的動機(jī)、目的和立場可能相同也可能不相同

2、象征性。溝通可能是語言性也可能是非語言性，如面部表情能夠表現(xiàn)出你的非語言溝通，或者用文字溝通，如書信，或文章文摘等，能夠傳達(dá)出其表征的涵意，均有一種象征性的作用。

3、關(guān)系性。其意指在任何的溝通中，人們不只是分享內(nèi)容意義，也顯示彼此間的關(guān)系。

4、互動性。形成一-個良性的雙向互動溝通，必須包含三個行為，就是有說的行為、聽的行為還要有問的行為。一個有效的互動溝通技巧就是由這三種行為組成的。

人際溝通受內(nèi)部因素的影響，溝通者的表達(dá)能力、理解能力、文化程度、心理素質(zhì)、人格特征等因素直接關(guān)系到溝通的成功與失敗;同時，人際溝通也受外部因素的影響，時間、空間、環(huán)境等因素又都直接制約著溝通能否順利進(jìn)行。

人際溝通離不開語言。語言是人類特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象，是由語言、詞匯和語法構(gòu)成的一-個系統(tǒng)。非語言指的是人們利用動作、表情、姿態(tài)來傳遞信息的體態(tài)語”。人們在溝通的過程中，能否正確地發(fā)出信息，能否正確地接受和理解信息，都涉及語言和非語言的能力。語言和非語言的表達(dá)能力強(qiáng)，可以產(chǎn)生吸引人、感動人、說服人的作用。語言和非語言配合得越好，溝通就越能取得良好的效果。

當(dāng)脾氣來的時候，福氣就走了！人的優(yōu)雅關(guān)鍵在于控制自己的情緒。用嘴傷人是最愚蠢的一種行為。一個能控制住不良情緒的人，比一個能拿下一座城池的人更強(qiáng)大。水深則流緩，語遲則人貴。我們花了兩年的時間學(xué)說話，卻要花數(shù)十年的時間學(xué)會閉嘴。說，是一種能力；不說，是一種智慧。 ????

優(yōu)點(diǎn)：

1、真實(shí)、拉近距離（很多誤會可由此解開）；

2、便于說明復(fù)雜問題；

3、溝通效率高。

缺點(diǎn)：

1、無記錄；

2、溝通成本略高；

3、多人溝通時效率可能較低；

4、一旦陷入僵局回旋余地較小（面對面溝通時心態(tài)一定要平和，以解決問題為目的）。

,人際溝通有3種功能,

書面的溝通方式優(yōu)點(diǎn)是清晰，二義性少以及可以作為備忘錄，也可作為雙方溝通的證據(jù)。而缺點(diǎn)是缺乏人性化，如某些用語較為生硬的話，容易使雙方的關(guān)系出現(xiàn)矛盾。口頭的溝通方式較為人性化，也容易使雙方充分了解和溝通。但口頭的溝通也容易產(chǎn)生問題，例如缺乏溝通的有效證據(jù)，當(dāng)一方的理解和另一方不同時，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的分歧。

影響溝通有三大因素：語言障礙、習(xí)俗障礙、角色障礙。語言是以言語為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)條件而構(gòu)成的符號體系。

到此，以上就是小編對于特殊教育溝通的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育溝通的4點(diǎn)解答對大家有用。