特殊教育效益,特殊教育效益分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育效益的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育效益的解答，讓我們一起看看吧。

1. 優(yōu)秀供應(yīng)商錦旗用語(yǔ)？
2. 當(dāng)前十分流行的大學(xué)生假期下鄉(xiāng)支教對(duì)當(dāng)?shù)亟逃袑?shí)做出了什么幫助？
3. 為什么現(xiàn)在不再鼓勵(lì)農(nóng)民種植效益高的特殊農(nóng)作物了呢？

優(yōu)秀供應(yīng)商錦旗用語(yǔ)？

1、提高產(chǎn)品質(zhì)量必須提高人品質(zhì)量

2、做質(zhì)量沒(méi)有任何借口

3、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提高生產(chǎn)人員素質(zhì)，保證生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量

4、有產(chǎn)量更要有質(zhì)量!

5、今日的質(zhì)量，明日的市場(chǎng)！

當(dāng)前十分流行的大學(xué)生假期下鄉(xiāng)支教對(duì)當(dāng)?shù)亟逃袑?shí)做出了什么幫助？

你好，首先這個(gè)問(wèn)題，我感覺(jué)我也有權(quán)利去回答，首先我本人就是一名支教工作者，我2014年7月到2017年4月在新疆支教三年，在這三年的過(guò)程中我也感觸頗多，主要是三年的生活讓我明白了什么是支教，以及支教的真實(shí)的含義。也希望我的回答可以真實(shí)的幫助到您。

一、支教可以帶動(dòng)一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展

問(wèn)答中提到的是主要是假期的支教活動(dòng)，雖然假期支教活動(dòng)是短期的，但是我感覺(jué)短期的支教和長(zhǎng)期的支教性質(zhì)是完全相同的。我主要拿新疆為例，在新疆主要是維吾爾族，維吾爾族來(lái)說(shuō)主要學(xué)習(xí)的是雙語(yǔ)（漢語(yǔ)為主、其次是維語(yǔ)）。但是在這樣的一個(gè)地方，能夠懂漢語(yǔ)的老師極少，我們支教者去了以后，主要是教當(dāng)?shù)氐暮⒆訉W(xué)習(xí)維語(yǔ)。我們把標(biāo)準(zhǔn)的普通話交給他們，他們是及其的高興。我們?nèi)チ艘院蟛粏螁谓虝?huì)了他們漢語(yǔ)，而且還給他們帶來(lái)了內(nèi)地的一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如：如何學(xué)習(xí)目前的知識(shí)，如何待人接物等等。我們自己感覺(jué)的是我們自己的努力確實(shí)真正的解決了他們的的需求，真正的幫助了他們，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。

二、支教可以把文明帶到當(dāng)?shù)?/p>

我們目前主要倡導(dǎo)的就是各民族團(tuán)結(jié)有愛(ài)，但是在新疆這個(gè)地方以維族為主，但是如果一個(gè)地方的發(fā)展實(shí)現(xiàn)發(fā)展，教育是第一位。我們?nèi)チ诵陆螅粏螁螐氖陆逃男袠I(yè)，主要起到的作用還是一個(gè)穩(wěn)定器和大熔爐的作用，我們?cè)诋?dāng)?shù)睾途S族人民通吃同住，把漢族的一些待人接物的方式傳遞到新疆，讓他們真正的接收到現(xiàn)金的文明方式。的確我們?nèi)バ陆Ы桃呀?jīng)實(shí)行了將近10年的時(shí)間，在這10年的時(shí)間，我們確實(shí)影響到了當(dāng)?shù)匚拿鞯陌l(fā)展，最主要的體現(xiàn)就是生活方式。

三、支教可以加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展

首先我們?nèi)チ诵陆谛陆覀兛梢越虝?huì)他們把當(dāng)?shù)氐拿朗骋约暗胤教厣珟У絻?nèi)地，比如,葡萄干，無(wú)花果，沙漠果等等。通過(guò)這種方式可以給當(dāng)?shù)貛?lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也會(huì)加快當(dāng)?shù)仉娚绦袠I(yè)的發(fā)展。

農(nóng)村生活水平和各項(xiàng)待遇與城里幾乎不在一個(gè)層次，自然不可能吸引有知識(shí)、有文化的大學(xué)生們的青睞，而假期支教的大學(xué)生因?yàn)橄锣l(xiāng)時(shí)間短，只有理論知識(shí)，而沒(méi)有長(zhǎng)久的去實(shí)踐教育，對(duì)農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子不可能產(chǎn)生有多大的影響。

再說(shuō)，大學(xué)生下鄉(xiāng)對(duì)農(nóng)民們的支持和教育亦是如此。農(nóng)村人長(zhǎng)期生活在田間，對(duì)農(nóng)業(yè)更有多年的實(shí)踐種植經(jīng)驗(yàn)，哪怕大學(xué)生對(duì)高科技現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)說(shuō)得天花亂墜，農(nóng)民們也一時(shí)難以接受，惟有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化、引導(dǎo)和試范才能轉(zhuǎn)換觀念。

因此，對(duì)于農(nóng)村所有人來(lái)說(shuō)，他們希望有真正長(zhǎng)期能扎根基層農(nóng)村的“永久”牌的大學(xué)生，而不愿蜻蜓點(diǎn)水來(lái)支教“飛鴿”型大學(xué)生，這是因?yàn)檫@些人來(lái)農(nóng)村，對(duì)農(nóng)民們并沒(méi)有多大的實(shí)際幫助！

農(nóng)村教育資源與城鎮(zhèn)相比，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，教育設(shè)施落后，教育資源匱乏，教師有很多不是科班出身的民辦、代課老師，師資力量薄弱。大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，能彌補(bǔ)教育資源的缺失，為農(nóng)村孩子插上理想的翅膀！

然而，利用假期支教，形式大于實(shí)際效果，寒暑假學(xué)生都放假了，你如何下鄉(xiāng)支教？到農(nóng)村學(xué)校坐冷板凳差不多！如果開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)班或培訓(xùn)班，是否影響農(nóng)村學(xué)生假期生活和休息呢？

當(dāng)然，我們從媒體上了解到，有些大學(xué)生利用假期幫助農(nóng)村留守兒童生活、學(xué)習(xí)、鍛煉，及素質(zhì)教育，有一定的社會(huì)意義，同時(shí)，大學(xué)生也是一種社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生了解社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)有一定幫助。

農(nóng)村需要大學(xué)生，廣闊天地，大有作為！知識(shí)青年到農(nóng)村去，幫助農(nóng)村孩子用知識(shí)改變命運(yùn)，很有必須！歡迎大學(xué)生畢業(yè)后，到農(nóng)村學(xué)校去！

為什么現(xiàn)在不再鼓勵(lì)農(nóng)民種植效益高的特殊農(nóng)作物了呢？

我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，糧食事關(guān)國(guó)家的穩(wěn)定和命脈，雖然現(xiàn)在進(jìn)口糧食價(jià)格低，但總不是常久之計(jì)，農(nóng)民不愿種地并不是一件小事，鼓勵(lì)農(nóng)民種糧始終是國(guó)家的國(guó)策，相信以后還會(huì)繼續(xù)加大對(duì)種糧農(nóng)民的補(bǔ)貼[作揖]

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育效益的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育效益的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。