特殊教育經(jīng)歷,特殊教育經(jīng)歷了哪些階段

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育經(jīng)歷的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育經(jīng)歷的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒特殊經(jīng)歷說(shuō)明寫什么？
2. 虞育德主要事跡？
3. 班里有一個(gè)特殊學(xué)生，該怎么對(duì)待？

幼兒特殊經(jīng)歷說(shuō)明寫什么？

幼兒特殊經(jīng)歷意思是指某個(gè)幼兒曾經(jīng)發(fā)生的各種比較大的事件，如身體健康方面，或者活動(dòng)方面發(fā)生的事情/事故。也指幼兒在幼兒時(shí)期的年齡段，做出一些令人感到驚訝的好事情。

比如，這個(gè)幼兒對(duì)花生有敏感，有一次因?yàn)槌粤嘶ㄉ畹接變荷?，結(jié)果要去看醫(yī)生吃藥才恢復(fù)狀態(tài)，這樣幼兒園老師就明白了。

比如某個(gè)幼兒在下象棋方面很突出，小小年紀(jì)就從參加比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)。

虞育德主要事跡？

虞育德

虞育德是《儒林外史》中的經(jīng)典人物之一。如果說(shuō)杜少卿是賢人群體中的得力戰(zhàn)將，那么虞育德就是這個(gè)賢人群體的領(lǐng)袖。杜少卿是通過(guò)一系列驚世駭俗的異舉達(dá)到了個(gè)性的升華，相比之下虞博士沒(méi)有奇言異行，他的生活環(huán)境并不比其他士人特殊，但是虞育德正是在平凡的生活中詮釋著自己不平凡的觀念?！翱v觀虞博士形象，在治國(guó)平天下方面無(wú)可道者，突出的是隱于朝市，以吸收容納了莊禪的理學(xué)作心理調(diào)節(jié)，求得人格上的自我完善，精神上的相對(duì)超脫，心理上的平寧和諧”。

應(yīng)天蘇州府常熟縣虞育德詩(shī)文俱佳，為人正直且愛(ài)助人，以教書為生，常年住在鎮(zhèn)上祁相公家。

在五十歲時(shí)進(jìn)京會(huì)考，中了進(jìn)十，他沒(méi)隨別人在年庚上寫上不實(shí)的年齡，天子看了嫌他年紀(jì)太大，就給安排一個(gè)閑官南京的國(guó)子監(jiān)博士，于是成為虞博士。

他到南京后結(jié)交了當(dāng)?shù)仉[士杜少卿與莊紹光。一日梅花開(kāi)，請(qǐng)杜來(lái)吃酒賞花，同來(lái)的還有國(guó)子監(jiān)的儲(chǔ)信和伊昭，期間央杜呆他作一詩(shī)文，杜答應(yīng)，離去后，儲(chǔ)信和伊昭說(shuō)杜無(wú)品行才華，讓虞博士不與交往，虞博士斷然批駁。

之后，一個(gè)監(jiān)生受冤枉扣到應(yīng)天俯，虞博士善待他并替他到府尹那辯白了冤曲

班里有一個(gè)特殊學(xué)生，該怎么對(duì)待？

看到你提出的問(wèn)題以及詳細(xì)經(jīng)過(guò)的描述，對(duì)于現(xiàn)任孩子老師的你來(lái)說(shuō)，沒(méi)有更好的辦法來(lái)對(duì)待。從孩子入學(xué)到上課這個(gè)階段一直都在持續(xù)，會(huì)遇到很多與正常學(xué)生不一樣的舉動(dòng)，這樣的過(guò)程讓人很是苦惱不已。

這個(gè)問(wèn)題延續(xù)至今，其根本原因就是入學(xué)時(shí)就已經(jīng)接收了。當(dāng)時(shí)學(xué)校有給家長(zhǎng)提出上特殊學(xué)校的建議，正在經(jīng)歷的事情就可以證明。教育的本質(zhì)一定程度又是一視同仁，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也需要孩子被正常的對(duì)待。

提到你該怎么控制自己的情緒，怎么對(duì)待自己的工作？

若確實(shí)在思想上對(duì)你產(chǎn)生造成了影響，對(duì)于特區(qū)情況的孩子，不知道怎樣做才好的時(shí)，我建議這樣做：

1、對(duì)孩子特別的關(guān)注

這里可以不用把自己太多的精力，花在孩子的行為導(dǎo)致的結(jié)果上。這樣會(huì)讓自己越不能釋然，反而會(huì)讓自己的情緒受一直到影響。你可以重視的情況下，把所有因行為造成的結(jié)果記錄下來(lái)。將過(guò)程發(fā)給孩子的監(jiān)護(hù)人，一起關(guān)注孩子的事情。這樣你就贏得家長(zhǎng)的理解與認(rèn)同，可以從精神層面得到釋放。

可以說(shuō)是特別的關(guān)照吧，既然是特殊就有渠道來(lái)對(duì)接。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)老師與家長(zhǎng)間，時(shí)常要保持特殊溝通是必然。家長(zhǎng)也是知道自己孩子的情況，只是不知道事情糟糕到什么程度而已。

2、家訪的跟進(jìn)，消除潛在的擔(dān)憂

特殊情況的孩子，老師家訪更能夠贏得尊重。你傾注了精力的同時(shí)，家長(zhǎng)更能體會(huì)到你的良苦用心，這里會(huì)與家長(zhǎng)送孩子，上正常學(xué)校的初衷是一致的。這么做會(huì)給人的感覺(jué)是：你沒(méi)有把她們的孩子區(qū)別對(duì)待

做這些的時(shí)候你只需要反饋過(guò)程，不要反饋結(jié)果或幫她們給出建議。一個(gè)孩子能不能正常的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，是需要通過(guò)時(shí)間來(lái)驗(yàn)證，如果剛好她們也是這么想，只是通過(guò)這段時(shí)間的表現(xiàn)來(lái)看結(jié)果呢？最后，她們自己就會(huì)給出：到底要不要讓孩子上特殊學(xué)校的答案

對(duì)待自己的教育工作，這也是工作中的一部分。你做這些只是做了一個(gè)老師的本分，不用過(guò)多考慮后面的結(jié)果走向如何。從心里層面建立的來(lái)往，你才會(huì)更灑脫的揮灑自如，在教書育人的崗位上，更能播種自己別樣的風(fēng)采。

由諺子塢執(zhí)筆解答，希望能夠?qū)δ阏诿鎸?duì)的問(wèn)題，有所幫助又或者是啟發(fā)。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育經(jīng)歷的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育經(jīng)歷的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。