大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育題記的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育題記的解答,讓我們一起看看吧。
關(guān)于關(guān)愛留守兒童的題記?
案例中的小佳是一個典型的留守兒童,她的問題在留守兒童中具有代表性,想要筆盒時候的讓人同情,拿到筆盒后的驚人之舉,只重金錢,缺少底線,這樣下去人生觀會扭曲,她最缺少的不是物質(zhì)上的幫助,而是精神上的引領(lǐng)。
作為老師我們應(yīng)該密切關(guān)注留守兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家,老師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”。記得我班上曾經(jīng)就有一個叫小蕊的留守女孩,由于父母不在身邊,與爺爺一起生活,缺少關(guān)愛,行為習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)也比較后進。我了解到她的情況后,主動去她家里家訪,并主動給她買了一些學(xué)習(xí)用品。及時發(fā)現(xiàn)她自理能力強,勞動積極這一閃光點,讓她擔(dān)任勞動委員。課后和她促膝談心,為她進行學(xué)科輔導(dǎo)。漸漸地,小蕊性格活潑開朗了,喜歡學(xué)校生活了,學(xué)習(xí)成績也有了提高。
對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。關(guān)注他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學(xué)生進行情感投資,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長,大大增強教育實效性。
關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,不單是學(xué)校的事,應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任??傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù),讓留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,受到同樣的關(guān)愛,把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上,用愛心、耐心去拯救一顆顆需要愛心滋潤的心靈。
孩子養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣,需要家長參與,家長怎樣幫助孩子學(xué)會預(yù)習(xí)?
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,家長不僅僅是參與的問題,而是負有不可推卸的責(zé)任,有些習(xí)慣的養(yǎng)成,直接就是家長的責(zé)任,比如題主所說的預(yù)習(xí)就是,家長不負起責(zé)任,想讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,是根本不可能的事情。
預(yù)習(xí)是學(xué)生對即將教學(xué)的內(nèi)容自我學(xué)習(xí)的過程,利用已經(jīng)學(xué)會的知識,去嘗試學(xué)習(xí)新知識,遇到疑難問題,經(jīng)思考后仍然不能解決的,做上記號,記錄下來,留待課堂上進一步解決。
預(yù)習(xí)的過程,除了寄宿生外,其他學(xué)生都是在家庭中完成的。老師要做的也是能做的,就是布置學(xué)生預(yù)習(xí),提出要求,別的就鞭長莫及了,因為學(xué)生回家了,預(yù)習(xí)與否老師是監(jiān)管不到的。這時候,就需要家長來負責(zé)保證孩子完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
對于預(yù)習(xí),很多家長都有不正確的認(rèn)識,認(rèn)為這是無所謂的事情,反正到學(xué)校老師也會教的,所以很多學(xué)生根本就沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,特別是農(nóng)村的孩子,幾乎全軍覆沒。家長和學(xué)生都覺得無關(guān)緊要,在這樣的意識指導(dǎo)下,預(yù)習(xí)成了稀缺產(chǎn)品。
與其問家長怎樣幫助孩子學(xué)會預(yù)習(xí),倒不如問家長如何訓(xùn)練孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣,因為預(yù)習(xí)的方法老師都會交給學(xué)生,孩子回家是否按照方法預(yù)習(xí),才是家長的事情。
預(yù)習(xí)是很重要的,不是可有可無的。是的,老師上課會講,但是,這樣的學(xué)生,只會被動學(xué)習(xí),不會主動學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的差別可以說有天壤之別,從來沒有一個學(xué)霸是被動學(xué)習(xí)的。
預(yù)習(xí)是每天必做的事情,因為只要上學(xué),就有學(xué)習(xí)任務(wù),家長要把預(yù)習(xí)作為孩子的一項常規(guī)事情,跟吃飯睡覺一樣必做。最好規(guī)定一個時間,專門作為預(yù)習(xí)新課時間。
孩子會不會預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)有何效果,這些家長必須很清楚,不能家長要求孩子預(yù)習(xí),孩子坐在那里也好像預(yù)習(xí)了,家長拿著手機玩的挺帶勁。時間差不多了,也就結(jié)束了。這樣的預(yù)習(xí),不如不要,純粹是耽誤時間,還令孩子很反感。家長一定要詢問孩子,通過預(yù)習(xí)學(xué)會了什么,還有哪些不會的。對于不會的,家長沒有必要給孩子講解,交給孩子打上記號、記錄下來,告訴孩子在課堂上要特別注意自己不懂的問題就可以了。
1.讓孩子嘗到預(yù)習(xí)的甜頭,適當(dāng)舉正面案例或獎勵。
2.變換花樣如思維導(dǎo)圖,圖相記憶。
3.讓孩子學(xué)起來有趣開心,多用故事口吻把學(xué)習(xí)帶入豐富的生活。
4.及時總結(jié),階段性獎懲。
預(yù)習(xí)是無論初中還是小學(xué)老師都非常提倡的?,F(xiàn)在的學(xué)校班容量比較大,老師的課內(nèi)時間是有限的,每天的課里都包含了許多個知識點,有的知識點容易掌握,有的需要通過預(yù)習(xí)了解,孩子學(xué)起來會更容易。我們發(fā)現(xiàn)身邊的好學(xué)生都會在老師講課前認(rèn)真讀誦課文,預(yù)習(xí)例題,并通過查閱資料大致掌握基本知識點。特別到了初中以后,老師會直接讓學(xué)生做導(dǎo)學(xué)方案里的內(nèi)容。對于低年級的孩子家長可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí),大點兒的孩子要養(yǎng)成自己預(yù)習(xí)的習(xí)慣,對于孩子不懂的地方可以標(biāo)出來家長幫助孩子,家長輔導(dǎo)不了要讓孩子課堂上認(rèn)真聽老師的講解,不懂的問老師和同學(xué)。合理的預(yù)習(xí),牢固掌握基礎(chǔ)知識有助于孩子的學(xué)習(xí)!
到此,以上就是小編對于幼兒教育題記的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育題記的2點解答對大家有用。
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