藝術(shù)教育幫助孩子,藝術(shù)教育幫助孩子學(xué)什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育幫助孩子的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育幫助孩子的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么要讓孩子學(xué)藝術(shù)？

為什么要讓孩子學(xué)藝術(shù)？

學(xué)藝術(shù)的孩子都脾氣性格上要穩(wěn)定些，氣質(zhì)也好，是一種精神的升華，孩子不能只學(xué)習(xí)書本，多方面接觸，也有助孩子的成長(zhǎng)，但不能因?yàn)榇笕说南敕ǘo孩子造成壓力，要讓孩子喜歡的前提下學(xué)習(xí)。

總有這樣一種印象：

藝術(shù)就是搞創(chuàng)作沒啥邏輯。各種培訓(xùn)班林立，但是少有將兩者結(jié)合的教學(xué)。其實(shí)在孩子在自然中學(xué)習(xí)和探索時(shí)，將科學(xué)和藝術(shù)混搭，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單一的科學(xué)或藝術(shù)教學(xué)。只在書本間“荒野求生”的孩子

身為宇航員，舞蹈家，醫(yī)生和藝術(shù)品收藏者的Mae Jemison在TED演講時(shí)呼吁，如果想要面向瞬息萬變的未來，將科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的教育勢(shì)在必行。

點(diǎn)擊這里觀看Mae Jemison在TED的演講視頻，內(nèi)有中文字幕。

但在自然探索中，又怎么將科學(xué)和藝術(shù)混搭呢？在談怎么做之前，先說說家長(zhǎng)們兩個(gè)個(gè)思想上的誤區(qū)：1藝術(shù)太多怪力亂神，誤導(dǎo)了孩子很多家長(zhǎng)會(huì)覺得，藝術(shù)天馬行空的胡思亂想不僅占據(jù)了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，還讓孩子相信一些怪力亂神的東西，偶爾玩一玩藝術(shù)創(chuàng)作還好，但深入學(xué)藝術(shù)肯定沒啥好處。《愛麗絲夢(mèng)游仙境》舉幾個(gè)反例：寫了“怪力亂神”《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的作者卡羅爾本身是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。愛麗絲在仙境遇到的種種怪奇事物中有很多折射的是醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)問題。英國(guó)人長(zhǎng)盛不衰的兒童科幻劇《神秘博士》總是在一番科學(xué)的假象中告誡：宇宙里無奇不有，相信種種神秘的事物本身就是一件有趣的事。眾所周知的畫家達(dá)芬奇在科學(xué)上亦有極高的造詣，是他首先提出了心臟瓣膜的假設(shè)，他做過很多復(fù)雜的機(jī)械設(shè)計(jì)。

可見科學(xué)與藝術(shù)并沒有沖突，反而給彼此帶來更多的活力和深度。

萬物有靈

我認(rèn)為讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的原因有兩個(gè)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)藝術(shù)可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的品格

首先，為什么一定要讓孩子學(xué)一門藝術(shù)，因?yàn)楹⒆訜o論學(xué)什么藝術(shù)，都需要堅(jiān)持，堅(jiān)持這件事比學(xué)藝術(shù)本身更重要！堅(jiān)持這二字看似很簡(jiǎn)單，但是真的做到其實(shí)特別的難。我們讓孩子學(xué)習(xí)一門樂器 ，是希望他們享受美妙旋律的同時(shí)，能沉下心來更專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待一件事情。不斷的努力堅(jiān)持，養(yǎng)成勤奮、腳踏實(shí)地堅(jiān)韌不拔的品格，才能讓自己活的更好。

2.幫助孩子找到一個(gè)表達(dá)情緒的窗口

我們讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)并不是未來希望他做舞蹈家、藝術(shù)家、音樂家……通過藝術(shù)，孩子不管是現(xiàn)在還是未來，他可以找到一個(gè)情緒發(fā)泄的通道，當(dāng)心情不好的時(shí)候，他可以通過藝術(shù)排解情緒，是不是可以讓孩子更快樂一些呢？

所以，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的這些好處，可以讓孩子受益一生，值得他們?nèi)L試和堅(jiān)持，學(xué)習(xí)的過程漫長(zhǎng)不易，最終的收獲也絕對(duì)不會(huì)讓你失望。

1、藝術(shù)教育可以豐富想象力

想象力可以通過多種途徑來豐富，如各種角色扮演游戲，采用用“如果…會(huì)怎么樣呢”的對(duì)話方式，以及看書、講故事、畫畫、奏樂器或聽音樂等多種多樣的方式。當(dāng)然除了畫畫、講故事或音樂等藝術(shù)形式來豐富孩子的想象力，我們生活中接觸到的所有東西都可以成為豐富想象力的工具。比如，所有的東西最初都是因某個(gè)人的想象而發(fā)明的，那就跟孩子聊聊最初它們是怎樣被發(fā)明出來的吧。聊聊筷子的來源，聊聊車子是怎么發(fā)明的？

2、藝術(shù)可以讓孩子表達(dá)自我

很多孩子在畫畫時(shí)，他們父母會(huì)說：“照這個(gè)畫一個(gè)一樣的”或“樹葉應(yīng)該是綠色，怎么能給涂成黃色的了呢？＂。

很多父母并不問孩子為什么要這么畫，為什么選擇了這種顏色，而是按照老師的標(biāo)準(zhǔn)，直接判斷畫得好或不好。其實(shí)畫畫這樣的藝術(shù)載體是孩子表達(dá)自我的良好媒介。藝術(shù)性幫助孩子表達(dá)自我，當(dāng)然展示自己的內(nèi)心想法，獲得大家的贊賞也是能相應(yīng)地提高自信心與自制力。

3、藝術(shù)可以讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。

多帶孩子去接觸優(yōu)秀的藝術(shù)作品，從藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)光影變化，去體會(huì)作家的內(nèi)心細(xì)膩的表達(dá)。作為學(xué)藝術(shù)的孩子，懂得欣賞作品，去理解作品中的含義，這不也是獨(dú)立思考能力養(yǎng)成之道？

這兩天一直在追韓劇《頂樓》，劇中的女孩子都是從小學(xué)習(xí)聲樂的，然而，這門高雅的藝術(shù)只讓這些孩子擁有了高雅的容貌氣質(zhì)和聲音，卻沒有健康的心理和善良的品質(zhì)。那么，對(duì)孩子的藝術(shù)培養(yǎng)到底是為了什么？

給孩子們從小提供藝術(shù)方面的培養(yǎng)到底有沒有必要，答案是有必要。但家長(zhǎng)們千萬不要像電視劇里的那些家長(zhǎng)一樣，把對(duì)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)變成了進(jìn)入上層建筑的通行證，這樣本末倒置的做法，最后孩子的素質(zhì)修養(yǎng)沒有得到真正的提高，還有可能為了一己之私獲取那為數(shù)不多的通行證而走上不歸路——如同劇中的那些女孩一般。

現(xiàn)在的小孩子，課余時(shí)間幾乎全部用來培養(yǎng)興趣愛好，除了加強(qiáng)鞏固學(xué)業(yè)知識(shí)外，不是參加運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)就是參加藝術(shù)培訓(xùn)，由此可見，藝術(shù)培養(yǎng)在當(dāng)今社會(huì)有多么重要的地位。

既然高考是以文化知識(shí)為主，為什么家長(zhǎng)們都要給孩子進(jìn)行藝術(shù)方面的培養(yǎng)，這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)藝術(shù)方面逐漸有了追求。

一、藝術(shù)教育是孩子全面發(fā)展的重要組成部分

二、藝術(shù)教育使孩子的審美情感得到滿足

三、有助于孩子從小形成健全的人格

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

藝術(shù)熏陶更為重要的一點(diǎn)是有助于加強(qiáng)德育工作，以美輔德。

藝術(shù)教育的特點(diǎn)就在于它不是強(qiáng)迫的，而是通過藝術(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的感情，讓人愉快地受到教育。通過藝術(shù)教育幫助孩子從小明是非、知善惡、識(shí)美丑。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育幫助孩子的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育幫助孩子的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。