教育名人教育思想材料提煉,教育名人教育思想材料提煉方法

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育名人教育思想材料提煉的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育名人教育思想材料提煉的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育思想與教育理念的區(qū)別？
2. 普通中小學教師如何成為名師，最佳的捷徑有哪些？

教育思想與教育理念的區(qū)別？

問題：教育思想與教育理念的區(qū)別？

回答：辦學理念是一定的教育思想形成后提煉出來的能夠高度概括辦學思想的一句話或是一段話。辦學理念是辦學思想的基礎上產生的理性概念

辦學思想是在具體辦學過程中指導、影響辦學行為的理論思想。

1、教育理念比教育思想更加強調理性的思考和親身體驗。教育思想是思維上的建筑，教育理念是行為的準則，但理念是接受和學習別人的或大眾的，要通過自己的理性思考和親身體驗的過程才能變成自己的理念。

2、教育理念是堅定不移的判斷和看法，而教育思想它是一種思維上的標準，每個人都可以有自己不同的標準。

3、教育理念是一些根本性的判斷和看法，而教育思想受外界因素的影響。

4、教育理念更加強調應該怎樣做和怎樣做才能更好，教育思想則是一個固定思維。

普通中小學教師如何成為名師，最佳的捷徑有哪些？

成功要靠一步一腳印走出來的。想從普通教師到高級教師，是需要教師資格考級吧。哪里有那么容易哦，而且還要看你平時的教學質量來衡定。想要成功就多花點時間在教學中尋找經驗和學習吧。

普通中小學教師想成為名師，有基本條件和必要條件。

基本條件是你必須具備高出別人一截的專項技能。建議專精一種。音樂和舞蹈專業(yè)最吃香，你知道的，節(jié)日大慶都是需要載歌載舞的，更容易獲得上臺與各級領導握手合照的機會，經常性的上新聞封面，你就是名師了。

主要學科很難脫穎而出，一是主科老師太多，優(yōu)秀的人也多，你很難做到一枝獨秀。二是主要學科的比賽都是專家和教育工作者才會關注，局限于一間教室內，缺少社會關注度，自然達不到名師的條件了。

當然，你能做到魏書生的高度，舉國皆知，那也是一種本事。不過魏書生的名聲很大一部分是這句“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”帶動起來的，他的名師效應是屬于應運而生，當時的社會需要他這樣的一種產物。

感謝邀請回答這個問題，我從自身的成長經歷說說"教育""教學""教研"三方面的看法吧：

一是要有自己的教育理念或主張。

教育主張是名師在專業(yè)成長中積累和提煉出來的教育思想，知道自己從哪里來，將要到哪里去，有自我向上生長的力量并引領和輻射身邊的同事，懂得將教育主張物化到日常教育教學中，在這過程中需要遇到高人指點。2016年秋，我加入貴州省楊凌霄名師工作室，作為學員跟崗到北京參加第三屆全國名師工作室創(chuàng)新教育論壇，當時迷茫的我們找到徐安德教授尋求指點迷津，他跟我們說：“有問題找學生，有問題找學員，有問題找團隊”，工作室主持人楊凌霄老師就給我們布置作業(yè)，提出“簡明悟理”的教育主張讓我們完成對“簡明悟理”的理解并寫成文章交給她，跟崗學習回來，我就寫了一篇《教育主張簡明悟理，課堂追求返樸歸真》提出“七簡兩悟”的想法，沒想到這篇文章成為“簡明悟理”的具體操作方法和指南，還被評為貴州省教科院論文一等獎。從此以后，簡明悟理就成了我們的教育主張，順著“簡明悟理”走下去，我們的專業(yè)成長之路越來越清晰，越走越寬，之前刻意去追求的各種榮譽，表彰，成果等證書也隨之而來。而這些證書正是鋪往名師之路的墊腳石。

二是要有自己的教學模式或風格。

從學習名師案例課例，到模仿糾正，再到大膽走出去參加各類教學競賽鍛煉，特別是參加優(yōu)質課競賽是一種快速成長的途徑，要善于利用參賽的機會學習和認識比自己優(yōu)秀的對手，評委，特別是評委給自己的點評指導，他們理論水平高，教學經驗豐富，提出的指導意見和建議會讓自己茅塞頓開，一直困繞的問題就會迎刃而解，慢慢地修正不足，形成自己的風格，再也不怕參加賽課，圈內的知名度也慢慢上升，教學成果也隨之而來。

三是要有自己的教研課題研究的成果。

要善于研究，名師都是研究型教師，將事故變成故事的好手。課題研究是積累成果的有效途徑，不會研究的老師永遠成不了名師。

好了，馬上去上第二節(jié)課了，本來想寫得詳細些，沒時間了，希望與廣大教育同仁交個朋友，相互關注與交流吧。

到此，以上就是小編對于教育名人教育思想材料提煉的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育名人教育思想材料提煉的2點解答對大家有用。