重點特殊教育,特殊教育的重點

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于重點特殊教育的問題，于是小編就整理了5個相關介紹重點特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2017我國頒布了哪些特殊教育的法律法規(guī)？
2. 浙師大和杭師大的特殊教育哪個好？
3. 特殊教育考研能報考哪些學校？
4. 商丘市教師晉級的條件？
5. 教育方針和課程標準？

2017我國頒布了哪些特殊教育的法律法規(guī)？

2017年，我國頒布了《中華人民共和國殘疾人教育條例》，這是我國第一部全面規(guī)范殘疾人教育的法規(guī)，對于保障殘疾人接受教育的權利、推動殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

此外，2017年年初，國務院辦公廳印發(fā)了《第二期特殊教育提高計劃（2017—2020）》，這一計劃的出臺，是為了進一步鞏固特殊教育提升計劃的成果，促進特殊教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。同時，教育部也發(fā)布了《殘疾人參加普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試管理規(guī)定》，為殘疾人參加普通高考提供了更為詳細的支持和保障。

請參考了解！

浙師大和杭師大的特殊教育哪個好？

浙江師范大學要更好一點，就業(yè)的幾率也會更加大一點，值得報考該學校。浙江師范大學是一所以教師教育為特色的綜合性省屬重點大學，前身是杭州師范?？茖W校，1956年4月16日經(jīng)教育部批準設立，1958年升格為杭州師范學院。

1962年，杭州師范學院與浙江教育學院、浙江體育學院合并，更名為浙江師范學院。1965年，浙江師范學院從杭州搬遷至金華，1985年更名為浙江師范大學。

浙師大好。

浙江師范大學：學校專業(yè)開設覆蓋了經(jīng)濟學（2個）、管理學（7個）、法學（3個）、教育學（7個）、文學（6個）、歷史學（1個）、理學（9個）、工學（13個）、藝術學（10個）等，一共開設有58個本科招生專業(yè)，其中國家級一流本科專業(yè)建設點34個占比達58.6%。學校的中國語言文學、教育學、數(shù)學等三個為B+級學科，擁有30個一級學科碩士點、11個一級學科博士點，21個學科入列浙江省一流學科行列，其中化學、生物學、計算機科學與技術為省重中之重學科，數(shù)學、教育學、中國語言文學、心理學、馬論等為浙江優(yōu)勢特色學科。學校目前有全日制在校學生3萬人左右，其中博士生382人、碩士生7796人、本科生1.97萬人、?？粕?63人等。學校2021屆畢業(yè)生中，有師范生2344人，占本科畢業(yè)生人數(shù)的56.8%左右。

特殊教育考研能報考哪些學校？

學校有北京師范大學，華東師范大學，華中師范大學，遼寧師范大學，陜西師范大學，西南師范大學，四川師范大學，其中最好的就是北師大，華東師大，很難考，專業(yè)課考試的時候主要考教育原理，教育史(其中包括中國教育史和外國教育史)，教育科學研究方法和教育心理學,初試和普通的教育學考試是一樣的，復試的時候準備特殊教育的專業(yè)課，

商丘市教師晉級的條件？

1、年度評估

（1）被評估教師應被立案審批，至少年度評估1次以上，并完成“可視化質量科學評估”;

（2）鼓勵擔任重大教育工作，如重點項目研究、特殊教育服務、教育科技轉化、教育調研等任務，完成任務指標，取得明顯效果；

（3）教學成就可以就年度評估綜合反映；

2、專業(yè)技術能力晉級指標

教育方針和課程標準？

教育方針：

1、堅持教育優(yōu)先發(fā)展。堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2、全面實施素質教育。深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。

3、大力促進教育公平。合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。

4、加強教師隊伍建設。提供師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。

課程標準：

一是各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結構?；诤诵乃仞B(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎知識技能，精選、設計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學科間，根據(jù)各自的性質和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。

三是研制了學業(yè)質量標準。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)，形成學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施、考試評價等提供依據(jù)。

到此，以上就是小編對于重點特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于重點特殊教育的5點解答對大家有用。