對于特殊教育,對于特殊教育教師心理健康教育所應(yīng)該包含的內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于對于特殊教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹對于特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 個別化教育的原則和計劃？
2. 何為三免兩補，這個問題是對于殘疾兒童來說的？
3. 怎樣培養(yǎng)聽障兒童學(xué)說話？

個別化教育的原則和計劃？

以下僅供參考：

第一：協(xié)同性要求，個別化教育由于要從學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，更加強(qiáng)調(diào)所有任課教師的協(xié)同教育。

第二：探索性要求，它是特教教育的重要特色之一。對于自閉癥兒童的教育方法必須根據(jù)他們的身心發(fā)展的特點和疾病給他們帶來的困擾，精心設(shè)計，科學(xué)組織，認(rèn)真實施。

第三：以社會適應(yīng)能力為主線的要求，有特殊需要教育的兒童，無論是超常兒童還是特殊兒童，發(fā)展他們的社會適應(yīng)能力應(yīng)該是第一位的。

第四：個別化教育對教師的要求，教師是個別化教育的設(shè)計者、組織者。個別化教育要求教師在實施過程中充分運用教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、行為學(xué)、倫理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)以及研究方法等各方面的知識，并將其有效組合。還應(yīng)掌握教育評估的一般方法和進(jìn)行個別化教育計劃的制定工作。

何為三免兩補，這個問題是對于殘疾兒童來說的？

三免兩補是指現(xiàn)在義務(wù)教育中的補助政策，針對在特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校附設(shè)特教班就讀的殘疾學(xué)生也同樣適用。 義務(wù)教育“三免兩補”：

三免：義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)費，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生享受免費教科書，農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)生免除住宿費。

兩補：國家在特困縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校實施營養(yǎng)改善計劃（不含縣城），補助標(biāo)準(zhǔn)3元/生·天，全年600元/生，同時鼓勵其他各縣因地制宜開展試點； 農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補助為小學(xué)1000元/生·年，初中1250元/生·年。

怎樣培養(yǎng)聽障兒童學(xué)說話？

首先要保證聽力補償?shù)轿?，選配適合兒童的助聽器，后期培養(yǎng)孩子主動聆聽的習(xí)慣。

使孩子身臨其境，通過自己的視覺感受，啟迪了幼兒的智慧，產(chǎn)生一種表達(dá)的愿望，同時認(rèn)識了事物，加強(qiáng)了記憶。家長和教師應(yīng)多為孩子創(chuàng)造一些情感交流的機(jī)會，讓孩子輕松地學(xué)習(xí)語言、運用語言。

你好，對尚未開口的兒童，要吸引其對聲音、物品的注意，糾正哭叫、發(fā)怒、扔物等不良的交流。促使兒童與他人交流，與其他小朋友共同玩耍，特別是一些輪流性的游戲?；蛘邉?chuàng)造情景，讓寶寶看著父母的唇、舌、下頜的運動和口形，模仿發(fā)音，并迅速給予應(yīng)答;采用“聽力轟炸”，用單詞或疊詞作語言刺激;鼓勵兒童用姿勢、發(fā)聲作交流，不必理會其發(fā)音不佳。已經(jīng)有語言，但內(nèi)容少、形式簡單的兒童，多鼓勵其模仿周圍人群的說話，誘導(dǎo)自發(fā)性的表達(dá)，并應(yīng)用在生活中。讓寶寶多玩些想象性游戲，父母用圖片、手勢和動作加強(qiáng)兒童的感受，激勵兒童有意識的交流，創(chuàng)造各種機(jī)會與兒童對話。教兒童生活用語，如去商店購物，接待來訪朋友，禮儀等。慢慢掌握后，父母可選擇一些符合兒童的句子，采用放慢說話速度、重復(fù)說、模仿說、與兒童一起說等方式，循序漸進(jìn)。年幼兒童的語言不流利與口吃難以區(qū)分，可以設(shè)計一些游戲性情境如故事接龍、兒歌、童謠等促進(jìn)語言的流利性?？谇贿\動功能問題有時也會影響說話的清晰度。因此，臨床上發(fā)現(xiàn)這類問題的兒童必須進(jìn)行口功能訓(xùn)練，用軟硬適中的牙刷或硅膠棒刺激口腔內(nèi)的舌、牙齦、頰黏膜和硬腭；改善食物質(zhì)地，從軟向硬。改善口腔協(xié)調(diào)運動如教吹泡泡、喇叭、用吸管吸食，模仿動物叫聲、口腔快速輪替運動等。

到此，以上就是小編對于對于特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對于特殊教育的3點解答對大家有用。