幼兒教育探究,幼兒教育探究閱讀創(chuàng)意戲劇四季

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育探究的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育探究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 論如何培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力？
2. 科學(xué)家和幼兒的探究不同之處？
3. 幼兒科學(xué)探究的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)有哪些？
4. 物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域適合幼兒階段探究的主要內(nèi)容？
5. 如何開(kāi)展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)？

論如何培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力？

一、保護(hù)孩子的好奇心,激發(fā)其探究欲望 。

科學(xué)家和幼兒的探究不同之處？

從探究在探究主體認(rèn)識(shí)世界的眾多方式中的地位來(lái)說(shuō)，兒童自發(fā)的探究基本上是兒童認(rèn)識(shí)世界的主要方式，科學(xué)家的探究也是科學(xué)家深化人類(lèi)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的主要方式(沒(méi)有人告訴科學(xué)家答案是什么)。但對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師指導(dǎo)下的探究卻只是他們認(rèn)識(shí)世界的方式之一。因?yàn)閮和谥行W(xué)階段不學(xué)習(xí)大量必需的、基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)與生活的需要的。而且兒童既沒(méi)有足夠的時(shí)間、充分的條件和能力對(duì)所有這些知識(shí)都經(jīng)歷探究的過(guò)程，也沒(méi)有這個(gè)必要。因此，直接的“授受式學(xué)習(xí)”也是中小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。

其次，兒童自發(fā)的探究與科學(xué)家的探究都基本上是在沒(méi)有外部指導(dǎo)的情況下自主開(kāi)展的，盡管在探究的諸多實(shí)踐中，兒童和科學(xué)家也可以通過(guò)自己的反思和相互間的交流，來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而不斷提高自己的探究能力與水平，但那基本上是一種自我教育的長(zhǎng)期摸索模式。教師指導(dǎo)下的探究則是一種迅速提高學(xué)生探究能力的省時(shí)學(xué)習(xí)與發(fā)展模式，為了提高學(xué)生的探究能力，教師對(duì)于如何安排探究、探究過(guò)程中學(xué)生自主活動(dòng)的重點(diǎn)是什么、教師重點(diǎn)指導(dǎo)哪些方面、如何指導(dǎo)及何時(shí)介入等問(wèn)題，都要有自己的思考和原則。

第三，兒童自發(fā)的探究計(jì)劃性不強(qiáng)，常常隨興所至?？茖W(xué)家的探究則有科學(xué)的研究計(jì)劃，甚至有自主制訂的五年規(guī)劃、十年規(guī)劃。教師指導(dǎo)下的探究也有九年規(guī)劃與三年規(guī)劃(義務(wù)教育九年，高中三年)，但那基本上是從外部由教育者制訂的(雖然制訂的過(guò)程要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律)。

幼兒科學(xué)探究的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)有哪些？

科學(xué)領(lǐng)域分為兩個(gè)方面：科學(xué)探究有3個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)初步的探究能力。教育要求：教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過(guò)程，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域適合幼兒階段探究的主要內(nèi)容？

物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)o小孩子來(lái)說(shuō)理解可能有些困難。可以由淺入深，從最基本的物質(zhì)組成，元素周期表來(lái)進(jìn)行教育通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究和操作，幼兒逐漸體驗(yàn)到加入能量可以使物質(zhì)的形狀和形態(tài)改變，他們開(kāi)始注意到造成形狀及形態(tài)變化的因素(能量)。

最初，幼兒認(rèn)識(shí)不到一塊木頭和從木頭上鋸下來(lái)的木屑是同一種物質(zhì)，對(duì)于粉筆灰和粉筆等類(lèi)似的物質(zhì)間的關(guān)系也是一樣。

逐漸地，他們通過(guò)自己的能量，摩擦、拉鋸等經(jīng)歷，了解到了它們的相互關(guān)系。

幼兒通過(guò)探究水的三態(tài)變化等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所有的變化都需要能量。此外，幼兒還會(huì)感受到很多自然力。

如何開(kāi)展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)？

一、教師精心設(shè)計(jì)組織的科學(xué)教育活動(dòng)，應(yīng)重視幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)二、科學(xué)教育活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，并把握隨機(jī)科學(xué)教育三、興趣是最好的老師，在幼兒的日常活動(dòng)中，教師要善于利用一些自然的或人為的因素，因勢(shì)利導(dǎo)的對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)科學(xué)教育

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育探究的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育探究的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。