中外教育史教育思想,中外教育史教育思想家的PPT板塊

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中外教育史教育思想的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹中外教育史教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育的歷史發(fā)展分為那幾個(gè)時(shí)期?各個(gè)時(shí)期的教育有什么特點(diǎn)？
2. 夸美紐斯的教育思想是什么？
3. 我國(guó)歷史上都有哪些有名的教育家？他們的主要教育思想是什么？

教育的歷史發(fā)展分為那幾個(gè)時(shí)期?各個(gè)時(shí)期的教育有什么特點(diǎn)？

歷史發(fā)展

古代教育、近代教育、現(xiàn)代教育。

特點(diǎn)：

1.古代教育的特點(diǎn)：

不在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中進(jìn)行教育，教育內(nèi)容脫離實(shí)際生產(chǎn)的需要；教育有階級(jí)性質(zhì)，針對(duì)貴族和上流社會(huì)；教育內(nèi)容簡(jiǎn)單；教育方法單一。

2.近代教育的特點(diǎn)：

以第一次工業(yè)革命為背景，科學(xué)技術(shù)教育已成為教育的主要內(nèi)容；重視普及義務(wù)教育；馬克思主義教育思想的產(chǎn)生和傳播。

3.現(xiàn)代教育的特點(diǎn)：

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；教育適用于社會(huì)的所有成員；科學(xué)的教育水平和教育水平正在提高。

夸美紐斯的教育思想是什么？

解答：通過教育，人們可以實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，希望通過教育改善社會(huì)并實(shí)現(xiàn)宗派和種族平等

擴(kuò)展資料：

夸美紐斯另一個(gè)重要貢獻(xiàn)是，在教育歷史上，他從理論上闡述了班級(jí)教學(xué)系統(tǒng)以及相關(guān)的學(xué)年制，上課日制，考試和考試系統(tǒng)。盡管早在歐洲改革時(shí)期，在耶穌會(huì)和路德教會(huì)等教派學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，就已經(jīng)有班級(jí)和分級(jí)教學(xué)系統(tǒng)，并且教學(xué)進(jìn)度是按年，月和周規(guī)定的。

但是，夸美紐斯是第一個(gè)系統(tǒng)地闡述班級(jí)教學(xué)體系的人。他展示了基于太陽的“萬物的亮度和溫暖度”和“不單獨(dú)處理任何事物，動(dòng)物或樹木”的課堂教學(xué)系統(tǒng)的必要性和可行性。他認(rèn)為，課堂教學(xué)制度是激發(fā)教師，提高教學(xué)效率的有力手段。

他指出，班級(jí)教學(xué)系統(tǒng)的具體方法是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平將他們分為不同的班級(jí)。每個(gè)班級(jí)都有專門的教室；每個(gè)班級(jí)都有一位老師，他會(huì)教班上所有的學(xué)生。他主張，在正常情況下，所有年級(jí)都應(yīng)在每年的秋天開始和結(jié)束學(xué)年課程，并且不應(yīng)在任何時(shí)候接受任何兒童入學(xué)，以確保整個(gè)班級(jí)的進(jìn)度保持一致，并確保他們可以在學(xué)年末結(jié)束同一門課程。考試等級(jí)更高。

我國(guó)歷史上都有哪些有名的教育家？他們的主要教育思想是什么？

中國(guó)歷史上著名的教育家有孔子，孟子，荀子，莊子，鬼谷子。可以這樣說，先秦時(shí)代諸子百家的代表人物，都是一個(gè)卓有成就的教育家，就以孔子來說他一生弟子3000，著名的有72個(gè)。還有鬼谷子，他培育出來的龐涓生病，張儀夫芹極大的推動(dòng)了中國(guó)歷史的發(fā)展，左右了戰(zhàn)國(guó)中后期的格局變化。在世界歷史上，恐怕都難以找出來一個(gè)與鬼谷子在教育方面相比肩的人。

孔子的教育理論是因材施教，主張根據(jù)各個(gè)學(xué)生的天分，由老師發(fā)掘他這方面的天分。

莊子的教育思想主張學(xué)有心法，

孟子主張修學(xué)先修德，荀子主張因勢(shì)利導(dǎo)，

先秦以后，中國(guó)著名的教育家有董仲舒，朱熹。王陽明。

董仲舒對(duì)中國(guó)古代的教育思想有著深遠(yuǎn)的影響，她把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人才的一個(gè)根本手段。在董仲舒的大力倡導(dǎo)下，漢武帝廣設(shè)學(xué)校。對(duì)中國(guó)教育的普及有重大貢獻(xiàn)。

朱熹也是一個(gè)偉大的教育家，他是繼董仲舒以后，儒家思想的又一個(gè)繼承人。

中國(guó)文化博大精深，期間有不少的教育家，他們教書育人，傳遞了知識(shí)，也傳遞了文化。其中中國(guó)的最偉大教育家當(dāng)屬孔子，還有同時(shí)期的鬼谷子，以及后世的儒家文化的發(fā)揚(yáng)者王陽明、以及近代著名教育家蔡元培先生。

孔子原名孔丘，是大眾教育的開創(chuàng)者，孔子主張人人都可能受教育，人人都應(yīng)該受教育。他提倡“有教無類”，創(chuàng)辦私學(xué)，廣招學(xué)生，打破了奴隸主貴族對(duì)學(xué)校教育的壟斷，把受教育的范圍擴(kuò)大到平民，順應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)?？鬃又鲝埲蕫鬯枷耄瑐鬟f的主要是儒家思想。

鬼谷子原名王詡，鬼谷子創(chuàng)建的教育思想是和孔子大眾教育相對(duì)的精英教育，他的智慧教育了蘇秦、張儀、孫臏、龐涓等眾多風(fēng)云人物。鬼谷子核心思想：潛謀于無形，常勝于不爭(zhēng)不費(fèi)。

王陽明原名王守仁，是中國(guó)少有的立德、立言于一身的人物，陸王心學(xué)之集大成者，精通儒家、道家、佛家。其在紹興創(chuàng)建陽明書院，其弟子亦開始講學(xué)，傳播“王學(xué)”即為心學(xué)，他所提倡的是無善無惡心之體，有善有惡意之動(dòng)。知善知惡是良知，為善去惡是格物。

蔡元培，中國(guó)近代的著名教育家。1916年至1927年任北京大學(xué)校長(zhǎng)，革新北大，開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)；他早年參加反清朝帝制的斗爭(zhēng)，民國(guó)初年主持制定了中國(guó)近代高等教育的第一個(gè)法令——《大學(xué)令》。蔡元培任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)提出的“兼容并包”的學(xué)術(shù)思想，不僅成為他主持北大教育工作的重要指導(dǎo)思想，同時(shí)也是他所堅(jiān)持的辦學(xué)原則。此思想提出后，一批具有新文化、新思想的代表人物進(jìn)入北大，北大因此而成為中國(guó)思想活躍、學(xué)術(shù)興盛的最高學(xué)府。

到此，以上就是小編對(duì)于中外教育史教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中外教育史教育思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。