教育思潮和教育思想,教育思潮和教育思想的關(guān)系

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思潮和教育思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育思潮和教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 面向人人的教育理念是誰提出來的？
2. 你覺得教育家和老師的區(qū)別在哪？

面向人人的教育理念是誰提出來的？

黃炎培。

黃炎培提出: “職業(yè)教育之定義，是為用教育方法，使人人依其個(gè)性，獲得生活的供給和樂趣，同時(shí)盡其對(duì)群之義務(wù)。而其目的：一謀個(gè)性之發(fā)展；二為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備；三為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備；四為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”。

"面向全體"的教育理念，可以說源起于孔子?？鬃又?，"學(xué)在官府"，只有貴族子弟才有機(jī)會(huì)接受教育，一般的平民百姓是沒有資格求學(xué)的。

孔子創(chuàng)辦私學(xué)，打破了"學(xué)在官府"局面。他提出"有教無類"主張。"有教無類"本意就是不分貧富貴賤，不分種族氏族，人人都有權(quán)利接受平等的教育。這應(yīng)當(dāng)說是最早的面向全體的教育思想的發(fā)端。

你覺得教育家和老師的區(qū)別在哪？

教育家和老師的區(qū)別在哪？

陶華坤

[英］德·朗特里編的《西方教育詞典》對(duì)教育家的注解是：“指教育領(lǐng)域中知名的研究者或理論家，和具有比教師威信更高的人?！苯逃矣幸环N追求卓越的精神，有著自我標(biāo)識(shí)的“教育符號(hào)”。

1．教育家是教育問題的“真正”思考者

教育家注重的是精神層面，老師注重的是技能層面。教育家的重要技能就是要了解社會(huì)的變化將對(duì)教育發(fā)生什么影響，要做的正是要還原教育的復(fù)雜性。教育家要具備哲學(xué)思辨能力，堅(jiān)守真理，恪守教育基本規(guī)律。教師往往只把三尺講臺(tái)當(dāng)作大事業(yè)來經(jīng)營(yíng)，在自己的這一畝三分地做好、做大文章，盡顯其才智。

教育家是個(gè)杰出的知識(shí)分子。他必須堅(jiān)定地反對(duì)一切個(gè)人或利益集團(tuán)利用教育來謀一己之私利，有“面對(duì)強(qiáng)權(quán)說出真理”的膽識(shí)和勇氣。要有熱愛教育、關(guān)注人的成長(zhǎng)，對(duì)人生和社會(huì)抱以極大地?zé)岢?；?duì)人性有深切的理解，并知道如何去引導(dǎo)成長(zhǎng)中的個(gè)體求真、向善、臻美。

2．教育家有自己的思想理論體系及育人之道

教育家是傳播教育思想和教育理念的，老師是“傳道授業(yè)解惑也”，二者工作性質(zhì)迥異但又相輔相成。教育家是老師的老師，是教育行業(yè)的專門家。教育家有思想，老師有知識(shí)、比較接地氣。教育家活在理想中，進(jìn)行的是人們靈魂的教育，他所做的是激活他人潛藏于靈魂中的能力，把他們變成生命生長(zhǎng)和創(chuàng)造的力量。

教育家思考教育體系的弊端，給出改革建議。教育家有自己的思想理論體系及育人之道，重在“道”。老師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，重在“術(shù)”；老師一般是按照別人的理論和方法來教書育人。教育家和普通老師的不同，就是思想在教育家的心目中是互通的，而不是照本宣科。教育行業(yè)的至尊者為家，蕓蕓者為師。

3．教育家有植根于心的宗教情結(jié)，以殉道的精神開創(chuàng)教育的新篇章。

教育家和教師的區(qū)別在于，教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。教育家在教師的基礎(chǔ)上慢慢成長(zhǎng)起來的。它擁有一系列的教學(xué)理論和教學(xué)方法，具有指導(dǎo)性、前瞻性和輻射性的功能。一個(gè)優(yōu)秀的教育家應(yīng)該是一個(gè)不斷探索不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是在教育上的一個(gè)有心人。教育家的主要任務(wù)是在于搞教育科研，應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象開始，從記錄自己的感受和思想開始，這樣的教育科研應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，也完全能造就真正的大家。我們教師應(yīng)該創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。實(shí)事求是地講，現(xiàn)在我們有很多教師，包括評(píng)選出的優(yōu)秀教師、特級(jí)教師都沒有自己的特色，我們現(xiàn)在的評(píng)選優(yōu)秀教師、特級(jí)教師時(shí)，往往看他發(fā)表的論著是多少，而實(shí)際上很少探究它獨(dú)特的一面，我認(rèn)為只有真正的建立起自己的風(fēng)格，自己的體系，才能成為一個(gè)教育家。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思潮和教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思潮和教育思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。