藝術(shù)教育本質(zhì)論教育思想,藝術(shù)教育本質(zhì)論教育思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于藝術(shù)教育本質(zhì)論教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育本質(zhì)論教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是藝術(shù)文化？
2. 什么是藝術(shù)素養(yǎng)，怎樣提升藝術(shù)素養(yǎng)？

什么是藝術(shù)文化？

對(duì)于藝術(shù)，通?？梢詮娜齻€(gè)層面來(lái)認(rèn)識(shí)。 第一是從精神層面，把藝術(shù)看作是文化的一個(gè)領(lǐng)域或文化價(jià)值的一種形態(tài)，把它與宗教、哲學(xué)、倫理等并列。第二是從活動(dòng)過(guò)程的層面來(lái)認(rèn)識(shí)藝術(shù)，認(rèn)為藝術(shù)就是藝術(shù)家的自我表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的模仿活動(dòng)。第三是從活動(dòng)結(jié)果層面，認(rèn)為藝術(shù)就是藝術(shù)品，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的客觀存在。

一般認(rèn)為，藝術(shù)是人們把握現(xiàn)實(shí)世界的一種方式，藝術(shù)活動(dòng)是人們以直覺(jué)的、整體的方式把握客觀對(duì)象，并在此基礎(chǔ)上以象征性符號(hào)形式創(chuàng)造某種藝術(shù)形象的精神性實(shí)踐活動(dòng)。它最終以藝術(shù)品的形式出現(xiàn)，這種藝術(shù)品既有藝術(shù)家對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和反映，也有藝術(shù)家本人的情感、理想和價(jià)值觀等主體性因素，它是一種精神產(chǎn)品。

藝術(shù)與其它意識(shí)形態(tài)的區(qū)別在于它的審美價(jià)值，這是它的最主要、最基本的特征。藝術(shù)家通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)和傳達(dá)自己的審美感受和審美理想，欣賞者通過(guò)藝術(shù)欣賞來(lái)獲得美感，并滿(mǎn)足自己的審美需要。除審美價(jià)值外，藝術(shù)還具有其它社會(huì)功能，如認(rèn)識(shí)功能，教育和陶冶功能，娛樂(lè)功能等。其中藝術(shù)的社會(huì)功能是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)而認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史、了解人生，它不同于科學(xué)的認(rèn)識(shí)功能。藝術(shù)的教育功能是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等的深刻變化，它不同于道德教育。藝術(shù)的娛樂(lè)觀念是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)而滿(mǎn)足審美需要，獲得精神享受和審美愉悅，它不同于生理快感。

意思是用形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。

藝術(shù)文化包括繪畫(huà)、雕刻、建筑、音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、戲劇、電影、電子游戲（第九藝術(shù)）等。藝術(shù)文化是語(yǔ)言重要補(bǔ)充方法，就像講話(huà)中我們會(huì)用大聲代表生氣，用笑聲代表開(kāi)心，用手舞足蹈代表焦急或者其他的心情來(lái)傳遞給對(duì)方。所以，每件藝術(shù)品都應(yīng)該有它獨(dú)特的訴求，這種訴求就是藝術(shù)文化的生命力。同時(shí)，藝術(shù)文化也指富有創(chuàng)造性的方式、方法。

藝術(shù)文化，指的是藝術(shù)領(lǐng)域的文化。

是將藝術(shù)置入社會(huì)文化背景中來(lái)審視藝術(shù)。

著眼于對(duì)藝術(shù)的發(fā)生、發(fā)展以及它與社會(huì)文化之間的關(guān)系，解釋人的參與、文化的滲透所包蘊(yùn)著的持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)形態(tài)和精神內(nèi)涵。

由于人的參與、社會(huì)關(guān)系的滲透，藝術(shù)正在發(fā)生著變化。

什么是藝術(shù)素養(yǎng)，怎樣提升藝術(shù)素養(yǎng)？

藝術(shù)修養(yǎng)，題目比較大，篇幅有限，我只能單從文字藝術(shù)修養(yǎng)淡幾點(diǎn)。

漢字是記錄漢語(yǔ)的符號(hào)，是人們用來(lái)傳情達(dá)意、經(jīng)驗(yàn)交流、文化科學(xué)知識(shí)交流等重要工具。書(shū)法則是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的手段，用來(lái)表達(dá)文字本身〞傳情達(dá)意〝?shù)囊环N重要形式。如寫(xiě)對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞條幅、標(biāo)語(yǔ)……都離不開(kāi)書(shū)法。書(shū)法的實(shí)用性和藝術(shù)性滲透在人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。

一、提高文字修養(yǎng)

凡扎扎實(shí)實(shí)苦練過(guò)書(shū)法的人，不能年齡大小都能把自己寫(xiě)過(guò)的字牢記于心，并準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)在紙上，杜絕書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)字?，F(xiàn)在有些青年人，文字書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)差，常常在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，其中主要原因是當(dāng)今智能網(wǎng)的出現(xiàn)，人們?nèi)狈ξ淖謺?shū)法的學(xué)習(xí)，更談不上書(shū)法藝術(shù)，在書(shū)寫(xiě)上沒(méi)有狠下功夫，結(jié)果使許多人養(yǎng)成了〞眼熟、手生〞，只能認(rèn)字，不能寫(xiě)字的習(xí)慣。

二、陶冶性格情操

書(shū)法對(duì)于人們，特別是青少年兒童，還有陶冶性格，培養(yǎng)精神文明的潛移默化的功能。書(shū)法是一種非常精細(xì)的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，容不得半點(diǎn)急操和粗心。凡嚴(yán)格按照書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求，認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)練書(shū)法基本功的人，十有八九都能漸漸養(yǎng)成性情文靜，辦事精細(xì)，一絲不茍的良好習(xí)慣。因?yàn)榇中模蜔o(wú)法仔細(xì)觀察揣摩運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)的書(shū)法要領(lǐng)；急燥就難有性子坐下來(lái)，一筆一畫(huà)地習(xí)練書(shū)寫(xiě)的基夲技法。書(shū)法既是一種非常精細(xì)的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，同時(shí)又是一門(mén)情趣橫生的造型藝術(shù)。欣賞一幅剛勁秀麗的書(shū)法作品，既能給人們以賞心悅目的藝術(shù)享受，又能給人們?cè)鎏頍釔?ài)生活的情趣。不論成人或孩子，當(dāng)他們的精神世界得到某種滿(mǎn)足之后，就會(huì)感覺(jué)到生活的無(wú)窮樂(lè)趣，那時(shí)，他就會(huì)振奮精神，好好學(xué)習(xí)，努力工作，熱心助人而為樂(lè)。

三、增進(jìn)心身健康

對(duì)于書(shū)學(xué)者而言，只要嚴(yán)格按照〞執(zhí)筆方法〝中的指法、手法、身法、眼法〝要求寫(xiě)字，就會(huì)防止因?yàn)榭磿?shū)l、寫(xiě)字的姿式不正確而造成的視力減退，或脊椎變形。對(duì)體弱多病的老年人來(lái)說(shuō)，書(shū)法還是一種養(yǎng)身之道。正因?yàn)槿绱耍覈?guó)早就流傳著〞書(shū)者壽〝?shù)恼f(shuō)法。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育本質(zhì)論教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育本質(zhì)論教育思想的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。