素質(zhì)教育與藝術(shù)教育并舉,素質(zhì)教育與藝術(shù)教育并舉的例子

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于素質(zhì)教育與藝術(shù)教育并舉的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹素質(zhì)教育與藝術(shù)教育并舉的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何提高中學生的藝術(shù)素養(yǎng)？
2. 五育并舉也是素質(zhì)教育的重要目標？
3. 藝術(shù)教育是什么意思？
4. 藝術(shù)素質(zhì)指的是什么？

如何提高中學生的藝術(shù)素養(yǎng)？

1、盡量創(chuàng)造條件讓中學生們多參觀國內(nèi)外各類藝術(shù)館、美術(shù)館、博物館、創(chuàng)意園區(qū)，多觀看各種藝術(shù)或與藝術(shù)相關(guān)的展覽，特別是高水平的，“書讀百遍，其意自見”，“潤物細無聲”，看多了自然眼光就好了，藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞水平就提高了。

2、除了學校組織安排的藝術(shù)教育之外，中學生還需要在校外參加一些藝術(shù)夏令營、培訓班、講座等，得好老師傳授引導，系統(tǒng)學習藝術(shù)作品、藝術(shù)知識、藝術(shù)技能，進而產(chǎn)生興趣形成愛好不斷進步，堅持下來，假以時日將漸漸在某個或某些藝術(shù)門類登堂入室，達到較高修養(yǎng)和水平，甚至卓然成為有成就的藝術(shù)家。

3、多與藝術(shù)圈或藝術(shù)愛好者來往交流，成為大朋友、小朋友或忘年交，一起切磋琢磨，相互批評鼓勵，這樣，在藝術(shù)學習研究上有氛圍、有幫助、有友誼，就會有更好的效果和效率。

五育并舉也是素質(zhì)教育的重要目標？

堅持“五育”并舉 全面發(fā)展素質(zhì)教育

突出德育實效。打造中小學生社會實踐大課堂，充分發(fā)揮愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育基地和各類公共文化設(shè)施與自然資源的重要育人作用，向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放。強化對網(wǎng)絡(luò)游戲、微視頻等的價值引領(lǐng)與管控，創(chuàng)造綠色健康網(wǎng)上空間。

提升智育水平。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規(guī)定學業(yè)質(zhì)量標準。加強科學教育和實驗教學，廣泛開展多種形式的讀書活動。各地要加強監(jiān)測和督導，堅決防止學生學業(yè)負擔過重。

強化體育鍛煉。堅持健康第一，實施學校體育固本行動。嚴格執(zhí)行學生體質(zhì)健康合格標準，健全國家監(jiān)測制度。除體育免修學生外，未達體質(zhì)健康合格標準的，不得發(fā)放畢業(yè)證書。開齊開足體育課，將體育科目納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?。

增強美育熏陶。實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。廣泛開展校園藝術(shù)活動，幫助每位學生學會1至2項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。

藝術(shù)教育是什么意思？

是以文學、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動。美育的重要組成部分。任務(wù)是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。藝術(shù)教育專業(yè)是主要研究音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學科基本理論與技能，系統(tǒng)地學習人文社會科學、教育學、心理學的基本理論，學生需要具有先進教育理念和綜合藝術(shù)特長，有創(chuàng)造能力。

藝術(shù)教育是指通過各種形式的藝術(shù)教學，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，促進學生全面發(fā)展的一種教育方式。藝術(shù)教育包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式的教學，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣、藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓學生在藝術(shù)中得到全面的發(fā)展和提高。

藝術(shù)教育在學生的全面發(fā)展中起著重要的作用，可以讓學生在自由、開放的藝術(shù)環(huán)境中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的審美能力和表現(xiàn)能力，同時也能夠培養(yǎng)學生的情感和社交能力，增強學生的自信心和自我認知能力，促進學生的全面發(fā)展和成長。因此，藝術(shù)教育在現(xiàn)代教育中被越來越重視，成為了一種不可或缺的教育方式。

藝術(shù)素質(zhì)指的是什么？

藝術(shù)素質(zhì)，指的是對藝術(shù)的欣賞能力和表現(xiàn)能力的綜合體現(xiàn)，主要包括了對音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學、戲劇、影視等藝術(shù)的欣賞、感受、認知、表現(xiàn)能力上的綜合體現(xiàn)。簡單說，藝術(shù)素質(zhì)，就是感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

藝術(shù)素質(zhì)的內(nèi)涵有以下幾個方面：

(一)藝術(shù)素質(zhì)是藝術(shù)涵養(yǎng)和藝術(shù)能力的統(tǒng)一，是含于內(nèi)而形于外的。含于內(nèi)，是為藝術(shù)涵養(yǎng);形于外，是為藝術(shù)能力。藝術(shù)涵養(yǎng)包括藝術(shù)經(jīng)驗、藝術(shù)認識，以及對各類藝術(shù)特性的了解和掌握;藝術(shù)能力包括藝術(shù)感受力、藝術(shù)理解力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

(二)藝術(shù)素質(zhì)具有整體性、綜合性和穩(wěn)定性。它不是一個抽象的概念，而是貫穿在全部的藝術(shù)活動之中，并決定某個人進入既定的藝術(shù)境界。因此，如果一個人只能從某一方面、某一環(huán)節(jié)或某一層次上感知藝術(shù)對象，或者只能以事物的某一部分、某一種美為欣賞對象，那么，還不能說他真正具有藝術(shù)素質(zhì)。

(三)藝術(shù)素質(zhì)是后天培養(yǎng)起來的，具有生成性和可塑性。美感和審美意識是人類特有的一種精神享受，是人們在藝術(shù)活動中對于美的主觀反映、感受、欣賞和評價，是人的一種特殊的心理活動。人的審美意識不是先天的能力，而是自然界長期發(fā)展和社會實踐的產(chǎn)物，在改造社會中人的感覺、藝術(shù)的感受也隨之而確證。當然，藝術(shù)素質(zhì)有生理方面的基礎(chǔ)，它的形成有賴于相應(yīng)的感覺器官。先天的生理缺陷，會導致一定的審美缺陷。但是，藝術(shù)素質(zhì)絕不是遺傳所能給予的，它是生活實踐、知識修養(yǎng)、思想意識等因素綜合作用的結(jié)果。

(四)藝術(shù)素質(zhì)較之科學素質(zhì)和道德素質(zhì)，是更高層次、更綜合的素質(zhì)。科學求真，即掌握客觀世界發(fā)展的規(guī)律;道德求善，即實現(xiàn)人倫的道德秩序;藝術(shù)求美，即對必然性的自由運用，對個體與社會和諧關(guān)系的實現(xiàn)。可以說，“真、善、美”便是“美”。藝術(shù)作為一種精神生產(chǎn)與生活過程，是一個比文化、道德等更遠離物質(zhì)和經(jīng)濟基礎(chǔ)的社會現(xiàn)象，藝術(shù)素質(zhì)作為一種國民素質(zhì)，是一個比文化道德的素質(zhì)更高、更綜合的文明進步的標志。

到此，以上就是小編對于素質(zhì)教育與藝術(shù)教育并舉的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于素質(zhì)教育與藝術(shù)教育并舉的4點解答對大家有用。