學前教育思想國內（學前教育的教育思想）

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本文目錄一覽：

• 1、我國近代學前教育的思想成就有哪些?
• 2、為什么說兒童公育思想是近現(xiàn)代中國學前教育史的主流思想?
• 3、我國古代學前教育思想家關于學前教育的主張

我國近代學前教育的思想成就有哪些?

（一）充實了近代中國學前教育思想體系 近代中國社會尤其是20世紀以來，各種教育思潮此起彼伏，如軍國民教育思潮、實利主義教育思潮、實用主義教育思潮、工讀主義教育思潮、職業(yè)教育思潮等等，但這些教育思潮均未涉及學前教育。

材料科學方面，高溫超導體材料和納米材料、高性能固體推進料、非線性晶體和激光晶體等的研究都取得可喜成就。

說起中國近現(xiàn)代學前教育專業(yè)思想，最能想到的是陶行知以及陳鶴琴。而陶行知的生活教育符合我國當時的教育背景，也對我過現(xiàn)代教育有很多的啟發(fā)。他的生活教育理論主要包括：生活及教育，社會及教育，教學做合一。

第一階段：20世紀初一一20世紀中葉 五四時期，陳鶴琴、張宗麟開創(chuàng)了學前教育中國化、科學化道路，并開始創(chuàng)建我國學期兒童社會教育。陳鶴琴的五指課程把做人作為三大綱領之一。

(1)陶行知的學前教育思想 ①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育。這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結果。②幼兒教育應面向大眾。

為什么說兒童公育思想是近現(xiàn)代中國學前教育史的主流思想?

中國近代學前教育的思想成就主要包括以下幾個方面：晚清教育改革者對學前教育的關注：晚清時期的教育改革者開始關注學前教育，認識到學前教育對兒童的成長和發(fā)展具有重要的影響。

說起中國近現(xiàn)代學前教育專業(yè)思想，最能想到的是陶行知以及陳鶴琴。而陶行知的生活教育符合我國當時的教育背景，也對我過現(xiàn)代教育有很多的啟發(fā)。他的生活教育理論主要包括：生活及教育，社會及教育，教學做合一。

在上述情況下，中國近代思想家、資產階級維新派的代表人物康有為，在批判和反對舊式封建家庭的黑暗和對兒童的不良影響的思想基礎上，最早提出了幼兒教育的主張。

家庭教育。奴隸社會兒童的學前教育。家庭教育替代社會兒童公育是歷史的必然，夏代以后家庭的出現(xiàn)，教養(yǎng)子女責任落到父母身上。古代兒童教育無學前和學齡之分，學前兒童在家庭里接受教育，學前教育的基本形式是家庭教育。

我國古代學前教育思想家關于學前教育的主張

我國古代的學前教育思想比較少且沒有專門的書籍論述，主要散見于一些士大夫的著作中，主要是強調對兒童要盡早教育。教育的內容也主要是言語、生活習慣、禮儀的教育。

【答案】：(1)重視幼兒教育的中國化。陶行知指出：要想普及幼兒教育，必須創(chuàng)辦適合中國國情的幼稚園。具體來說，就是要利用現(xiàn)有的詩歌、音樂、故事、故事、玩具及自然界來陶冶兒童，創(chuàng)編幼兒教材，使之“中國化”。

陶行知的學前教育思想是感悟和提升，陶行知遵循 “ 生活即教育” “ 社會即學校”的主張， 對課程資源認識的視野極為廣闊；新課程的核心理念是為了每一個幼兒的發(fā)展，新課程既要解放學生、生活與教育緊密結合。

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