幼兒教育生死,幼兒教育生死案例分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育生死的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育生死的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子為什么喜歡問生死的問題？
2. 給孩子進(jìn)行“死亡認(rèn)識(shí)”教育好嗎？

孩子為什么喜歡問生死的問題？

孩子來這個(gè)世界，任何問題都想問為什么？

如果孩整天問大人這為什么？那為什么？說明孩子特別聰明，大人應(yīng)該一一地耐心回答她，當(dāng)然對生死孩子也很感興趣，她不明白人為什么會(huì)死，也不知道自已是哪里生出來的？

所以每個(gè)孩子特別好奇，這看父母回答好枝巧呀！

應(yīng)該是你的孩子喜歡問生死問題吧，每個(gè)孩子的興趣愛好是不同的，比如我領(lǐng)居家的孩子對吃就情有獨(dú)鐘，吃到一個(gè)好吃的就非常高興，總要問為什么是甜的，為什么是草莓味的，反正很好奇，像你小孩喜歡問生死，你可以讓他多接觸一些關(guān)于生物學(xué)，生命學(xué)這些初級的知識(shí)開始培養(yǎng)他。

孩子們有他們獨(dú)有的好奇心，對待他們不明白的問題會(huì)喜歡問。孩子們喜歡問生與死的問題很正常，因?yàn)樗麄儾欢萌藦暮翁幎鴣?，最后又?huì)到何處。作為大人家長我認(rèn)為應(yīng)該把這些事情講給孩子們聽，尤其是生的問題，叫孩子們得懂得母親的偉大母親的不容易，還有最后人死的問題也應(yīng)該告訴孩子。

給孩子進(jìn)行“死亡認(rèn)識(shí)”教育好嗎？

我覺得死亡教育是很有意義的，是必須的。

首先我們先明確一下死亡教育的定義，死亡教育是什么？

死亡教育是一個(gè)探討生死關(guān)系的教學(xué)歷程。

這個(gè)歷程包含了文化、宗教對死亡及瀕死的看法態(tài)度，希望借助對死亡課題的討論，使學(xué)習(xí)者更加珍惜生命、欣賞生命。

同時(shí)死亡教育也能幫助人們正確面對自我的死亡和他人的死亡，理解生與死是人類自然生命歷程的必然組成部分，消除部分對于死亡的恐懼，焦慮的心情。

其實(shí)死亡教育對任何年齡段的人都有它的意義?，F(xiàn)在很多孩子對于生命的存在沒有敬畏感，不夠珍惜，一點(diǎn)點(diǎn)困難就想到要自殺，死死掉算了，這個(gè)變成逃避困難的一種方式。我想很大程度上是她沒有真正理解到死亡的意義，或者說活著的意義。

這個(gè)是一個(gè)很大的課題，值得我們終生學(xué)習(xí)

這個(gè)給孩子教育一些死亡危險(xiǎn)的知識(shí)，但是要在合適的年紀(jì)去說，說的時(shí)候要含蓄的，孩子不一定會(huì)懂會(huì)記住，但是他們會(huì)知道這些不好，孩子小的時(shí)候要告訴他們什么是可為和不可為，時(shí)間一長，他們大體會(huì)知道不應(yīng)該這么做

小孩子對于死亡這個(gè)認(rèn)識(shí)是確實(shí)讓家長措手不及的，當(dāng)然結(jié)合他的年齡特點(diǎn)，我們也不能打，即他們對未來的向往和幻想，所以呢，根據(jù)情況而定吧，一般我看過有的家長對他的孩子說，寶貝其實(shí)不是死是變成了天上的小星星。

也有的家長是跟他講道理，恰恰這樣會(huì)造成孩子的恐慌，第一他會(huì)擔(dān)心自己身邊親人不在的他會(huì)懊惱，傷心難過。

第三我們會(huì)給孩子畫個(gè)餅，告訴他從舊社會(huì)只能活40多歲，到近代的六七十歲，可能未來的話，醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)了，知識(shí)儲(chǔ)備的夠了，可以像更換零件一樣更換，那樣就可以長生不老了，這樣可以激發(fā)孩子努力的學(xué)習(xí)，然后對未來充滿了希望，也不會(huì)對目前一道困難害怕。

當(dāng)然好。能讓孩子知道生命的價(jià)值和對生命的尊重，知道人的生命只有一次，要遠(yuǎn)離死亡威脅；知道用有限的生命去做有益于人民，有益于國家，甚至有益于這個(gè)世界的事情是多么的富有意義！

給孩子進(jìn)行“死亡認(rèn)識(shí)”教育其實(shí)是生命教育的一個(gè)部分。從孩子懂事開始，就應(yīng)該對孩子進(jìn)行生命教育，要讓孩子珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，知道死而不能復(fù)生，這對孩子的成長是很有意義的。

1、正確認(rèn)識(shí)死亡，才會(huì)讓孩子對生命有敬畏感。

生命來之不易，生命又是獨(dú)特的。生命是不可逆的，一旦死亡，就意味著生命的終結(jié)，不會(huì)死而復(fù)生。對孩子進(jìn)行死亡認(rèn)識(shí)教育，可以讓孩子感受到生命的寶貴，對自己的生命更加珍愛，同時(shí)，會(huì)讓孩子對生命有敬畏感，讓孩子不僅尊重自己的生命，而且尊重他人的生命。當(dāng)孩子能對生命產(chǎn)生敬畏，能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，孩子就走向了道德的生活，自己的生命才更有價(jià)值有意義。

2、認(rèn)識(shí)死亡才會(huì)讓孩子感激生命的獲得。

曾經(jīng)有一個(gè)孩子，他病重的奶奶去世了。孩子開始非常害怕，而且也很困惑。后來，他的父親給他講述了生命的發(fā)展規(guī)律，讓他懂得了死亡是人生不可避免的舊宿，是自然規(guī)律。之后，孩子站在死亡的角度去重新審視現(xiàn)在的生命，便發(fā)現(xiàn)本習(xí)以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來，開始認(rèn)真對待生命的每一天，努力讓生命變得豐富、充實(shí)和有意義。正確認(rèn)識(shí)死亡，使孩子感激生命的獲得，更加尊重和熱愛生活。

3、正確理解死亡，才會(huì)讓孩子做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

生命是短暫的。但在歷史的長河中。一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。對孩子進(jìn)行死亡教育，讓孩子明白自己在家庭的位置，擔(dān)當(dāng)?shù)囊环菔姑?。大而言之，還會(huì)讓孩子進(jìn)一步明白自己擔(dān)當(dāng)?shù)膰业呢?zé)任、社會(huì)的使命。正像接力賽跑一樣，這個(gè)接為棒遲早要送到孩子手中，孩子必然要撐起一個(gè)家庭的重?fù)?dān)，要承擔(dān)國家的、社會(huì)的責(zé)任。有使命感、有壓力的孩子才會(huì)做得更好。

總之，我還是贊成對孩子進(jìn)行生命教育，讓孩子不僅珍愛自己的生命，而且尊重愛護(hù)他人的生命，過有意義的人生。

到此，以上就是小編對于幼兒教育生死的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育生死的2點(diǎn)解答對大家有用。