大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小兒特殊教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹小兒特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。
五種學前特殊教育的模式有何不同？
1. 五種學前特殊教育的模式有所不同。
2. 第一種是普遍教育，即將特殊兒童納入普通學校的教育體系中進行教育；第二種是特殊學校教育，即建立專門的特殊學校對特殊兒童進行教育；第三種是家庭教育，即家長通過自己的努力對特殊兒童進行教育；第四種是社區(qū)教育，即社區(qū)為特殊兒童提供教育服務；第五種是干預教育，即對特殊兒童進行干預和治療，幫助他們克服障礙。
3. 在實際應用中，這五種模式可以相互結合，根據(jù)特殊兒童的不同情況和需求，采取不同的教育模式，以達到最佳的教育效果。
個別化教育的原則和計劃？
以下僅供參考：
第一：協(xié)同性要求，個別化教育由于要從學生全面發(fā)展出發(fā)，更加強調(diào)所有任課教師的協(xié)同教育。
第二：探索性要求，它是特教教育的重要特色之一。對于自閉癥兒童的教育方法必須根據(jù)他們的身心發(fā)展的特點和疾病給他們帶來的困擾，精心設計，科學組織，認真實施。
第三：以社會適應能力為主線的要求，有特殊需要教育的兒童，無論是超常兒童還是特殊兒童，發(fā)展他們的社會適應能力應該是第一位的。
第四：個別化教育對教師的要求，教師是個別化教育的設計者、組織者。個別化教育要求教師在實施過程中充分運用教育學、心理學、社會學、行為學、倫理學、統(tǒng)計學、社會科學、自然科學、社會科學以及研究方法等各方面的知識，并將其有效組合。還應掌握教育評估的一般方法和進行個別化教育計劃的制定工作。
何種人進特殊教育學校？
特殊教育學校應該是為了接收一部分特殊人群的有專門認證的學校，接收對象大多有各自的針對性，例如聾啞學校會接收聾啞兒童，也有一些學校專門接收智力有缺陷的兒童等等，因為特殊人群往往會有一些比較特殊的需要，例如如果要接收聾啞兒童，一般都必須要有會手語的專門老師和其他的一些符合聾啞兒童接受特殊教育的基礎設施，而相對于其他的相對較特殊的兒童，所需要的一般來說又會是其他一些東西……
到此，以上就是小編對于小兒特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于小兒特殊教育的3點解答對大家有用。
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