熱門幼兒教育,熱門幼兒教育書籍推薦

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于熱門幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹熱門幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學前教育是熱門還是冷門專業(yè)？
2. 義務教育階段該不該重點扶持某些學校？成為熱門？

學前教育是熱門還是冷門專業(yè)？

熱門專業(yè)。學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。

義務教育階段該不該重點扶持某些學校？成為熱門？

不該支持卻還在大行其道的事社會上多了去，各位有興趣有時間不妨搜搜看。

至于教育也同樣問題不少的，資源稀缺，"客觀"之外還少不了"人為"因素。事在人為，沒有人為因素怎么行?積極與消極，正面與負面的都一樣。

這就跟設不設重點班一樣，個人認為都不合理，也不公平。義務教育階段不該只考慮到升學率和學校的熱門度，注重的是全體學生綜合發(fā)展。如果重點扶持某個學校，影響教育資源均衡發(fā)展，另外現(xiàn)在國家試著走縣管校聘，也是極大地改變這一局面，促進教師流動，均衡各學校的發(fā)展。希望能幫到您！

義務教育階段不該重點扶持某些學校成為熱門學校！原因如下：

第一、有熱門學校就有冷門學校，熱門學校老師累，冷門學校老師閑！義務教育階段是所有義務階段的學生都該接受教育。熱門的學校大部分學生都想去。這樣導致熱門學校學生爆漲，熱門收不完的學生，冷門學校缺少學生，甚致沒有學生。 這樣會導致冷門學校資源浪費。熱門學校老師累死，冷門學校老師閑起。

第二、扶持熱門學?？嗔艘恍┘议L，苦了一些孩子。大家都想擠熱門學校！熱門學校教室有限，老師有限……資源有限的熱門學校，在眾多的生源中選了有選，那些學生為了在竟選中取勝，學生們沒有學余時間，時間都拿去補奧數(shù)，拔尖培訓！學生失去自由玩耍的時間。為讀熱門學校，學生不斷的培訓，家長不停的出錢。為了一個本該讀的義務教育，弄得家長孩子都忙碌。這個熱門學校不該扶持，早該取締！

第三

、義務教育全民教育。學生在這義務教育階段掌握必須掌握的知識。學生剛進學校，就給學生貼上了等級標簽。小小的年齡就去體會等級！讀書應該因材施教，但是義務教育為了全民素質提高，學生剛剛接受教育，大家不能定出哪個孩子就是讀書的料。熱門學校打擊了熱門外的學生與家長！讓熱門外的學生認為自己不適宜讀書！大家應該還給學生公平！讓大家有一樣的受教育的權利！

為了全

民更好發(fā)展，為了老師們正常教育，為了家長們更有信心支持教育。我們不該支持熱門學校，應該支持學生就近讀書！取消熱門學校！

“推進均衡發(fā)展，維護教育公平”，這是國家意志的完整表達。從2006年6月新修訂的《義務教育法》以法律形式確立“促進義務教育均衡發(fā)展”思路，到2007年黨的十七大報告提出“優(yōu)化教育結構，促進義務教育均衡發(fā)展”理念，可以說，黨和國家為我國新時期的教育發(fā)展指明了方向。并對包括學生入學機會和權利、區(qū)域發(fā)展、城鄉(xiāng)、校際及質量等八個均衡發(fā)展進行闡述。目前我們看到或正在經(jīng)歷的“公民同招”、“縣管校聘”等政策措施都是具體體現(xiàn)。

但我認為，教育均衡并不排斥名校（題主所說的熱門學校）的扶持與發(fā)展。

名校的形成不是偶然的

我們可以細心的盤點一下我們身邊或者是那些知名的學校，他們的出現(xiàn)都是有原因的。就拿北京的景山學校（它集小學、初中、高中與一體）來說，位于偉大祖國的首都市中心，區(qū)位優(yōu)勢自不必說。1983年9月小平同志為教育做的三個面向題詞就是在景山學校。結合目前的房價，即使按照目前義務教育段“零擇?！本徒雽W政策，你說它的生源質量會差嗎？再看看上海靜安區(qū)第一實驗小學，有號稱民國教育四圣人之一的陳鶴琴先生于1928年創(chuàng)辦，考慮到它的歷史背景、區(qū)位優(yōu)勢、教育傳承等，成為熱門學校也就不奇怪了。

教育需要品牌效應

如同我們提到美國教育自然想到耶魯、哈佛，講到英國大學必提劍橋、牛津一樣，一個國家的教育是需要有品牌效應的。這不僅僅是為了揚名立萬，更是對其他學校起著領頭羊的作用。我們許多義務教育段的名校，它向人們展示的不僅僅只有令人羨慕的教學質量，更有讓人深思的教育理念。比如上面提到的靜安區(qū)第一實驗小學，他們的“生活教育”理念幾十年來都得到不折不扣的執(zhí)行。

均衡教育是“以強帶弱”，不是“殺富濟貧”

我們推動教育的均衡化發(fā)展，是要減少區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距甚至是校際差距，但這不是說讓名校就地留等，讓其他學校慢慢追趕。也不是要削弱名校資源以達到均衡的效果。目前政府鼓勵發(fā)達地區(qū)支援落后地區(qū)就是要“以強帶弱”，逐步縮小差距。

作為一名義務教育段的老師，我深知教育均衡發(fā)展的艱難。希望今后國家能在政策上繼續(xù)加大力度，讓教育均衡成為一個美麗的現(xiàn)實，切不可讓它停留在設想太久。

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這個問題要分兩個角度來看，不能一概而論。

首先，如果只從公立學校的角度講，是不能搞所謂的重點學校的，這是與國家確定的義務教育均衡發(fā)展政策相違背的。

教育公平是義務教育階段的一個基本原則，其中教育機會公平、教育過程公平是教育公平的重要內涵。為了保障教育公平，國家在義務教育階段采取了很多措施，比如，就近入學、面試入學、教育均衡等，都是為了讓每一個人在義務教育階段都能夠公平的對待，都能夠享受到平等的教育。

其次，從義務教育的經(jīng)費保障機制來說。義務教育階段的中小學是由政府財政保障的，是每一個納稅人的錢，是屬于社會最基本的教育資源，每個人都應該公平公正的享受。因此，對于義務教育階段的公立學校而言，應該確保每一所學校都達到辦學標準，而不能專門扶持少數(shù)重點學校，讓少少數(shù)人享受優(yōu)質教育資源，這樣會導致社會不公平加劇，引發(fā)社會矛盾，特別不利于普通老百姓的孩子發(fā)展。

最后，如果從私立學校的角度講，確實可以支持某些私立學校打造為特色學校、優(yōu)質學校，以滿足市場對優(yōu)質教育的需求。老百姓的需求是分層次的，是多種多樣的，我們在保障最基本的教育公平的同時，還應該先滿足社會對更加優(yōu)質的教育資源的需求，這就需要依靠私立學校來滿足了。私立學校沒有財政經(jīng)費支持，完全走市場發(fā)展道路，因此，完全可以從政策上支持私立學校打造為特色學校、優(yōu)質學校，比如，給予私立學校更加寬松的招生自主權、學費定價權、辦學自主權等，這些學校最后可能會發(fā)展成為老百姓口中的重點學校，但確實是必要的。

到此，以上就是小編對于熱門幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于熱門幼兒教育的2點解答對大家有用。