特殊教育檔案管理（特殊學(xué)生教育檔案）

本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃龣n案管理，以及特殊學(xué)生教育檔案對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、建立特殊教育學(xué)生檔案需要哪些內(nèi)容
• 2、自考生檔案怎么存放
• 3、特殊教育學(xué)校的擋案和普校的檔案一樣嗎?
• 4、如何對(duì)特殊教育學(xué)生的課堂進(jìn)行管理
• 5、特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程的日常管理

建立特殊教育學(xué)生檔案需要哪些內(nèi)容

1、打開(kāi)瀏覽器，進(jìn)入幼兒學(xué)籍管理網(wǎng)站，輸入用戶(hù)名和密碼，登錄全國(guó)學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)界面；進(jìn)入系統(tǒng)后，點(diǎn)擊菜單欄的“幼兒管理”，左邊彈出下拉菜單，如圖。

2、不一樣。特殊學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校學(xué)籍有區(qū)別。因?yàn)樘厥鈱W(xué)校是國(guó)家專(zhuān)門(mén)教育殘疾人的學(xué)校，為了讓殘疾學(xué)生也跟普通學(xué)校的學(xué)生一樣受到正規(guī)的教育，而設(shè)立的學(xué)校。特殊學(xué)校每個(gè)縣至少有一所，他們的學(xué)籍跟普通學(xué)校的學(xué)籍不一樣。特殊學(xué)校的學(xué)生只能轉(zhuǎn)入特殊學(xué)校就讀。

3、會(huì)的，一般檔案都會(huì)有你入讀過(guò)所有學(xué)校的名字。

4、對(duì)于特殊需要學(xué)生而言，隨班就讀是一種旨在提供平等教育機(jī)會(huì)的方式。它旨在幫助這些學(xué)生融入普通教育環(huán)境，同時(shí)提供必要的支持和適應(yīng)。隨班就讀的成功與否取決于多種因素，包括學(xué)生的具體需求、學(xué)校的支持系統(tǒng)、教師的培訓(xùn)和態(tài)度等。

5、第四十三條　校長(zhǎng)要依靠黨的學(xué)校（地方）基層組織，并充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)及其他組織在學(xué)校工作中的作用。第四十四條　特殊教育學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和政策建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，建立完整的學(xué)生、教育教學(xué)和其它檔案。第四十五條　特殊教育學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生日常管理制度，并保證落實(shí)。

自考生檔案怎么存放

如果自考考生是在職人員，可以聯(lián)系就職人事管理部門(mén)，將自考畢業(yè)檔案存放到本公司人事管理部門(mén)。如果自考考生尚未就職，可以選擇將自己的檔案放到所在地的街道辦事處或者當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣髦行摹?/p>

需要和之前的全日制大專(zhuān)的檔案、高中檔案合并，存入戶(hù)籍地的人才中心。非全日制本科檔案不能作為獨(dú)立的人事檔案存檔，需要與自己的原始檔案放在一起托管。

學(xué)歷檔案的處理自考畢業(yè)生應(yīng)該將學(xué)歷檔案交由學(xué)?；蛳嚓P(guān)單位封存，并在封口處加蓋公章或個(gè)人簽名。如果學(xué)歷檔案已經(jīng)丟失，應(yīng)該盡快到原學(xué)?；蛘猩蜆I(yè)部門(mén)申請(qǐng)補(bǔ)辦，以便將來(lái)使用。 黨團(tuán)關(guān)系等材料的處理自考畢業(yè)生應(yīng)該將黨團(tuán)關(guān)系等材料交給所在單位的黨組織或團(tuán)組織，由其審核并蓋章。

如果你專(zhuān)科是統(tǒng)招，本科是自考的，只需要把自考本科畢業(yè)之后自考辦給的檔案，拿到你專(zhuān)科檔案所在的托管地進(jìn)行檔案合并，就是你所有檔案都要放在同一個(gè)地方。

自考生的學(xué)籍檔案應(yīng)該放在自考生本人的人事檔案中，存在你地方的人事檔案局。由于自考是社會(huì)性考試，考試機(jī)構(gòu)只負(fù)責(zé)自考生的學(xué)籍管理，不負(fù)責(zé)自考生的人事檔案管理。所有自考生從注冊(cè)報(bào)考當(dāng)天起，就在市自考考試辦的相關(guān)系統(tǒng)中自動(dòng)生成學(xué)籍檔案，只要建立起，就長(zhǎng)期有效。

特殊教育學(xué)校的擋案和普校的檔案一樣嗎?

1、不一樣。特殊學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校學(xué)籍有區(qū)別。因?yàn)樘厥鈱W(xué)校是國(guó)家專(zhuān)門(mén)教育殘疾人的學(xué)校，為了讓殘疾學(xué)生也跟普通學(xué)校的學(xué)生一樣受到正規(guī)的教育，而設(shè)立的學(xué)校。特殊學(xué)校每個(gè)縣至少有一所，他們的學(xué)籍跟普通學(xué)校的學(xué)籍不一樣。特殊學(xué)校的學(xué)生只能轉(zhuǎn)入特殊學(xué)校就讀。

2、學(xué)籍是隨著學(xué)生人而走動(dòng)的，也就是說(shuō)，如果你轉(zhuǎn)學(xué)，必須進(jìn)行一個(gè)學(xué)籍的轉(zhuǎn)出，已經(jīng)在特殊教育學(xué)校讀書(shū)了，那么你的學(xué)籍應(yīng)該由原學(xué)校提出申請(qǐng)，轉(zhuǎn)出再由現(xiàn)在的學(xué)校辦理轉(zhuǎn)入。

3、會(huì)的，一般檔案都會(huì)有你入讀過(guò)所有學(xué)校的名字。

4、檔案記錄：在一些教育系統(tǒng)中，學(xué)生的特殊教育需求和隨班就讀的經(jīng)歷可能會(huì)被記錄在他們的教育檔案中。這是為了確保學(xué)生獲得必要的支持和資源。然而，這種記錄通常是為了幫助學(xué)生和學(xué)校更好地滿(mǎn)足他們的需求，而不是作為負(fù)面記錄。

5、每個(gè)地區(qū)的就讀條件都有細(xì)微的差別，但是一般來(lái)說(shuō)帶上智力的評(píng)估或者醫(yī)院的診斷證明就可以。特殊教育學(xué)校的入學(xué)及學(xué)籍管理：特殊教育學(xué)校招收適合在校學(xué)習(xí)的義務(wù)教育階段學(xué)齡殘疾兒童、少年入學(xué)。招生范圍由主管教育行政部門(mén)確定。學(xué)校實(shí)行秋季始業(yè)。

6、學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特殊需要，采用不同的授課制和多種教學(xué)組織形式。第二十條 特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照教育行政部門(mén)頒布的校歷安排教育教學(xué)工作。特殊教育學(xué)校不得隨意停課，若遇特殊情況必須停課的，一天以?xún)?nèi)的由校長(zhǎng)決定，并報(bào)縣級(jí)教育行政部門(mén)備案；一天以上的，應(yīng)經(jīng)縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)。

如何對(duì)特殊教育學(xué)生的課堂進(jìn)行管理

1、課堂教學(xué)是特殊兒童接受教育康復(fù)的主要途徑，應(yīng)將思想品德教育與“雙基”培養(yǎng)有機(jī)融于一體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師_都要明確一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)干部按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查教師的課堂教學(xué)，教師按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)訓(xùn)練自己的基本功。

2、①隨班就讀。即讓需要進(jìn)行特殊教育的缺陷兒童進(jìn)入普通學(xué)校的課堂進(jìn)行全日制或半日制的教育活動(dòng)。②普通班加巡回輔導(dǎo)。即將特殊兒童置于普通班中，由巡回輔導(dǎo)人員定期或不定期向特殊兒童提供部分時(shí)間的教學(xué)，或?qū)ζ胀ò嘟處熯M(jìn)行咨詢(xún)，商討特殊兒童的輔導(dǎo)策略。③普通班加資源教室。

3、措施：對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，教師要拒絕對(duì)他們的問(wèn)題行為進(jìn)行關(guān)注，而要多關(guān)注他們的良好行為并給予表?yè)P(yáng)進(jìn)行強(qiáng)化。不想完成教師的指令或者教學(xué)任務(wù) 有些學(xué)生擾亂課堂行為，可能是因?yàn)椴幌牖卮鹄蠋煹膯?wèn)題或者拒絕完成教學(xué)任務(wù)而表現(xiàn)出對(duì)課堂的擾亂。

4、首要素質(zhì)是要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心，是無(wú)法與這些特殊孩子溝通的。你要理解他們，要深入他們的內(nèi)心世界，消除他們的恐懼感，給予他們生活的信心和勇氣。第二是要有耐心，面對(duì)這類(lèi)學(xué)生，沒(méi)有足夠的耐心，是無(wú)法取得教育的成功的。

5、重視教學(xué)中的情感教學(xué) 教師要對(duì)殘疾學(xué)生適當(dāng)應(yīng)用情感教學(xué)。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的興趣和熱情，在課堂教學(xué)中，教師可以用一些殘疾人自強(qiáng)不息的勵(lì)志故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。對(duì)個(gè)別心理素質(zhì)差的學(xué)生更要進(jìn)行特別關(guān)注，讓他們?cè)诮】档膶W(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。

特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程的日常管理

1、學(xué)生日常管理工作應(yīng)與社區(qū)、家庭密切配合。第四十六條　特殊教育學(xué)校應(yīng)按有利于管理，有利于教育教學(xué)，有利于安全的原則設(shè)置教學(xué)區(qū)和生活區(qū)。第四十七條 寄宿制特殊教育學(xué)校實(shí)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)制度。要設(shè)專(zhuān)職或兼職人員，負(fù)責(zé)學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理工作。并經(jīng)常與班主任教師保持聯(lián)系。

2、日常學(xué)生管理工作至關(guān)重要，特殊教育學(xué)校需要與社區(qū)和家庭緊密合作，共同為學(xué)生提供全方位的關(guān)懷（第四十五條）。在設(shè)施設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)遵循便于管理、有利于教育教學(xué)和保障安全的原則，合理劃分教學(xué)區(qū)和生活區(qū)（第四十六條）。

3、第一章　總則第一條　為加強(qiáng)特殊教育學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范化管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，依據(jù)國(guó)家有關(guān)教育法律、法規(guī)制定本規(guī)程。第二條　本規(guī)程所指的特殊教育學(xué)校是指由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的專(zhuān)門(mén)對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育的機(jī)構(gòu)。

4、為強(qiáng)化特殊教育學(xué)校的內(nèi)部管理，確保全面貫徹教育方針并提升教育質(zhì)量，本規(guī)程依據(jù)國(guó)家教育相關(guān)法律和法規(guī)制定。特殊教育學(xué)校，即政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等舉辦的專(zhuān)門(mén)針對(duì)殘疾兒童少年的教育機(jī)構(gòu)，提供九年一貫制的教育。

5、特殊教育學(xué)校招生規(guī)定如下：第九條，學(xué)校秋季開(kāi)學(xué)，主要接納義務(wù)教育階段的殘疾兒童、少年，招生范圍由主管教育行政部門(mén)確定。入學(xué)前，學(xué)校會(huì)對(duì)殘疾學(xué)生的殘疾類(lèi)別、原因、程度以及身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估。第十條，教學(xué)班學(xué)額依據(jù)教育教學(xué)和學(xué)生心理健康的原則來(lái)確定，確保教育質(zhì)量和學(xué)生心理健康。

特殊教育檔案管理的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于特殊學(xué)生教育檔案、特殊教育檔案管理的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。