教育思想品質(zhì),教育思想品質(zhì)與呈現(xiàn)方式

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想品質(zhì)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育思想品質(zhì)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想道德的特點？
2. 思想道德品質(zhì)包括什么內(nèi)容？

思想道德的特點？

道德的主要特征：

（1）廣泛性。人們在一切社會活動中，有意識或無意識地要受到道德規(guī)范的制約。

（2）自律性。在約束人們的行為、調(diào)整社會關(guān)系的力量方面，除道德規(guī)范外，還有法律規(guī)范。

（3）穩(wěn)定性。源遠流長的傳統(tǒng)習(xí)俗總是和民族情緒、社會心理交織在一起的，具有相對穩(wěn)定性。

一個民族、一個國家的道德觀念，是這一民族或國家文化傳統(tǒng)的積淀，其表現(xiàn)便是傳統(tǒng)道德觀念成為人與人相處默契的習(xí)俗。源遠流長的傳統(tǒng)習(xí)俗總是和民族情緒、社會心理交織在一起的，具有相對穩(wěn)定性。

思想道德素質(zhì)是人們的思想意識狀態(tài)按社會規(guī)范的要求所達到的水準。包括人生觀、道德觀、思想品質(zhì)和傳統(tǒng)文化習(xí)慣。人生觀指人們對人生目的、意義和態(tài)度的基本看法，它是一個人從事一切活動的根本動力。道德是調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，它沒有強制的法律效力，而是依靠社會輿論的力量，依靠人們的信念，習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育的力量來維持。

思想道德素質(zhì)在不同的社會歷史時期有不同的含義，具有階級性，因而構(gòu)成某時代特定社會人口的質(zhì)的規(guī)定性。反映人口思想道德素質(zhì)的指標(biāo)有，愛國人口占總?cè)丝诘谋戎兀鹄蠍塾兹丝谡伎側(cè)丝诘谋戎?，模范遵守公共秩序人口占總?cè)丝诘谋戎?，人生觀的社會類型，傳統(tǒng)文化習(xí)慣的社會經(jīng)濟效益，青少年犯罪率，刑事犯罪率，吸毒人數(shù)占總?cè)丝诘谋戎?，自殺人?shù)及其占總?cè)丝诘谋戎兀鹊取?/p>

主要特點為：

1、在道德價值的最終目標(biāo)上，追求“天人合一”、人與自然和諧交融的境界。

2、在道德價值的應(yīng)用上，重視道德思想與政治思想的融合。

3、在道德價值的導(dǎo)向上，為維護血緣關(guān)系、宗法制度和君主專制，強調(diào)個體服從整體。

4、在道德價值的分寸把握上，具有中庸居間的性質(zhì)。

5、在道德價值的取向上，具有“重義輕利”、“貴義賤利”的傾向。

思想品德”課的特點(1)思想性 初中 “思想品德”課程的思想性表現(xiàn)在, 它以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導(dǎo),緊密聯(lián)系社會生 活和學(xué)生思想實際,幫助學(xué)生逐步形成良好的 道德品質(zhì)和心理素質(zhì),養(yǎng)成遵紀守法和文明禮 貌的行為習(xí)慣,增強愛國主義、集體主義的思 想

思想道德品質(zhì)包括什么內(nèi)容？

基本要素思想品德的基本要素包含受教育者的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。道德認識道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。

道德情感道德情感是人們對客觀事物做是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。

品德情感是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)在動力，是實現(xiàn)執(zhí)行轉(zhuǎn)化的催化劑。

道德意志道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力。品德意志是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量。道德行為道德行為是通過實踐或練習(xí)形成的，是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德需要產(chǎn)生品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。

品德行為是衡量品德水平的重要標(biāo)志，是衡量少年兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。

到此，以上就是小編對于教育思想品質(zhì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想品質(zhì)的2點解答對大家有用。