特殊教育美育,特殊教育美育教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育美育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育美育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 美育對促進(jìn)人的全面發(fā)展的意義？
2. 鄉(xiāng)情美育特色課程方案？
3. 藝術(shù)美學(xué)是什么課？
4. 讓孩子學(xué)繪畫就是進(jìn)行美育教育了嗎？

美育對促進(jìn)人的全面發(fā)展的意義？

21.美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

(1)、美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效；

(2)、美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識；

(3)、美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。

鄉(xiāng)情美育特色課程方案？

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,結(jié)合平坊滿族鄉(xiāng)黨委、政府“十三五”關(guān)于“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，打造縣城后花園”的規(guī)劃部署，平坊中心校結(jié)合地域特色，開發(fā)校本課程《鄉(xiāng)情》。通過研發(fā)此校本教材，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程體系。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。

三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

（一）課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的審議）

藝術(shù)美學(xué)是什么課？

藝術(shù)美學(xué)是橫跨美學(xué)與藝術(shù)學(xué)的交叉性人文學(xué)科，它主要研究藝術(shù)活動中的審美現(xiàn)象和審美規(guī)律。

藝術(shù)美學(xué)以辯證唯物主義和歷史唯物主義為方法論，兼用中國傳統(tǒng)太極和諧辯證法，論述有關(guān)審美本質(zhì)和藝術(shù)本質(zhì)的許多基本問題，從各個層面和角度揭示美的規(guī)律和藝術(shù)規(guī)律的奧秘。

生活美學(xué)即生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化，是美而舒適的生活方式。拓福美學(xué)中心位于福建省福州市，規(guī)劃經(jīng)營業(yè)態(tài)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)空間，具有美育、美景、美物的特色。

藝術(shù)美學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)美學(xué)的具體實(shí)踐。
藝術(shù)美學(xué)是較為抽象，藝術(shù)設(shè)計(jì)較為具象。
不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)不同的藝術(shù)美學(xué)思想，不同的藝術(shù)美術(shù)有賴具體的藝術(shù)設(shè)計(jì)體現(xiàn)。
藝術(shù)美學(xué)較為形而上，藝術(shù)設(shè)計(jì)較為形而下。

美學(xué)與藝術(shù)欣賞

以獨(dú)特的觀照美學(xué)和藝術(shù)的視角，從作為藝術(shù)學(xué)的美學(xué)人手，對審美活動、藝術(shù)創(chuàng)造以及審美類型等問題做出闡釋，在對藝術(shù)的形態(tài)學(xué)分析以及對經(jīng)典文本的解讀中，體現(xiàn)出對藝術(shù)與生命的獨(dú)特感悟。此外，本書積極吸收了當(dāng)前國內(nèi)外美學(xué)與美育研究的新成果，論述了現(xiàn)代審美文化與大眾文化等美學(xué)新問題。

藝術(shù)美學(xué)是哲學(xué)的一個重要分支，也稱為藝術(shù)哲學(xué)。

其美學(xué)思想是建立在其“同一哲學(xué)”基礎(chǔ)上的。它從客觀唯心主義的立場出發(fā)，強(qiáng)調(diào)美和藝術(shù)是絕對的象征和體現(xiàn)，聲稱藝術(shù)哲學(xué)是對源自“絕對”的藝術(shù)作本質(zhì)的探討，認(rèn)為“在藝術(shù)哲學(xué)劃定的哲學(xué)的特殊領(lǐng)域里，我們可以看到永恒的美和一切美的原型。

讓孩子學(xué)繪畫就是進(jìn)行美育教育了嗎？

學(xué)繪畫是美育的一種形式。但絕對不是唯一的美育教育形式。

美育有很多的方式，唱歌跳舞，去大自然中玩耍，這些都是美育的形式。

既然提到老大還在學(xué)畫畫，我還想提一點(diǎn)，現(xiàn)在有的話會提高，很小的孩子就讓他去學(xué)習(xí)某種畫風(fēng)，或者小寶寶就進(jìn)行涂色，其實(shí)這樣對孩子的想象力的發(fā)展是不利的。

到此，以上就是小編對于特殊教育美育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育美育的4點(diǎn)解答對大家有用。