教育藝術與教育機智十四,教育藝術和教育機智的區(qū)別

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育藝術與教育機智十四的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育藝術與教育機智十四的解答，讓我們一起看看吧。

1. 越鼓勵越不聽話，對孩子進行"鼓勵式"教育的度，該如何掌握？
2. 作為一個中學教師，怎樣教育正值青春叛逆期的學生？

越鼓勵越不聽話，對孩子進行"鼓勵式"教育的度，該如何掌握？

越鼓勵越不好，可能是鼓勵的方式不對，

我們鼓勵孩子最容易出現以下四種誤區(qū)：

一、“你真棒，加油！”

比如孩子畫畫，當我們說“你畫的真棒，繼續(xù)加油”的時候，他們其實并不認為這是鼓勵，而是自己沒有達到你的目標。

二、言語或獎品過度鼓勵

這種鼓勵容易給孩子造成壓力，比如說孩子考了個好成績，爸爸說：“你真厲害，將來肯定不得了”這就會給孩子帶來很大的壓力，他會想：“我將來考不好可怎么辦??！”搞不好還會影響以后的發(fā)揮。而獎品過度的獎勵只會讓孩子失去原有的動力。

三、鼓勵的同時提及孩子的弱點

有時候我們?yōu)榱斯膭詈⒆拥倪M步，在夸孩子的時候會跟他以前做比較：“我真沒想到，你這次考試居然及格了！”這樣的話孩子聽了，心里也許會想：在父母眼里，我原來一直這么差啊！他們的學習有可能會越來越差了。

四、不適合孩子的年齡

女兒七八歲的時候，我跟她說：“你都會自己洗襪子啦！”她會很開心，但如果她十幾歲了，我再說同樣的話，我猜她會白我一眼說：“你們覺得我那么幼稚嗎？”

對孩子進行鼓勵，也要抓住恰當的時機，在適當的時候，用適當的語言與動作來鼓勵孩子。如果不分場合，不分時間，不分青紅皂白地鼓勵孩子，效果會不佳，甚至會起到反作用。

當孩子經過自己辛勤的勞動，刻苦的努力之后，卻沒有得到相應的結果，成績不盡人意的時候，是我們鼓勵孩子，開導孩子的最佳時期。這時候的孩子，往往會內心茫然，對自己的能力產生懷疑，對自己極為不自信。這時候，孩子就非常需要我們的鼓勵，需要我們打氣加油，讓孩子重拾信心，繼續(xù)努力。

如果孩子本身動力不足，對學習不感興趣，對自己的未來缺少期望，沒有規(guī)劃，你再給孩子進行多大的鼓勵，孩子也會無動于衷。甚至，孩子會反感，覺得鼓勵是對他的諷刺，而站到對立面上去。

還有，如果孩子對老師父母有抵觸心理，不能正常的溝通交流，或者沒有進行實際的努力，也沒有遭受挫折打擊，你再對孩子鼓勵，也只能是對牛彈琴，不起作用。

所以，對孩子進行鼓勵教育，要抓住適當的時機，要充分發(fā)揮教育機智，藝術的進行鼓勵，才會起到較好的作用。

作為一個中學教師，怎樣教育正值青春叛逆期的學生？

今天讀了一些關于心理學或者社會學方面的一些學科知識。

每一個學生我們要慎重的給予他們一個標簽，而對于初中的孩子來講，他們在心理上從一些心理學概念上來分析，處于青春期叛逆期，可是有一點我們需要注意的就是大多數孩子在青春期的時候，他是有叛逆，可是我們回想一下，從孩子上幼兒園一直到，整個人生哪一個人不是叛逆的呢？為什么我們要給予青春期更多的關注呢？

舉個簡單的例子來講，我們說每一個孩子非常任性，它本身可以做的更好的很多事情，由于任性而喪失了機會。

家長再提起孩子的一些品質的時候，會有意無意的把這一個特點說出來，那么對于孩子來講，它時間長了就會自己對號入座，當然這種情形它是一種強烈的暗示。

一個孩子考試考了85分，拿給家長看家長非常開心，然后告訴他，你在努力一點點就可以。兒子最希望的是表揚，而不是給你貼一個標簽，他知道自己在努力就可以，但是家長何必要說出來呢？

青春期的孩子也是這樣，本身好多事情如果沒有暗示的話，或許可以做得更好。

我覺得對待青春期的孩子，不要過于激化之間的矛盾，如果有可以的話，我們完全可以放手讓孩子自我發(fā)展，每個孩子都會記得，自己應當做什么或者不應該做什么，只是有時候家長管得越嚴或者要求的越多，他們就會按照相反的方向去做。

簡單的來講，就是適當的放手，不要過于關注。

1.反思

反思我們曾經的青蔥歲月，反思我們曾經經歷的悸動，推己以人，平心靜氣。

2.平等

平等才能交流，現在的學生不畏權威，高壓無用。

3.真誠

以學生的個人成長為用，而不是考慮個人的業(yè)績，真誠才能打動學生。

4.負責

逆反代表迷茫，他做你的學生，就是期望能得到你的指引，你是要拋棄他，還是負責任的指引他的人生，而不辜負他的信任？

5.自信

言傳不如身教，你唯有用自信的行為去影響他，改變他。

人的一生是都要經受許多坎坷，一帆風順只是美好的想法。青春叛逆既是好事也容易做出格的事，青春叛逆期的孩子的世界觀，人生觀處在建立期，認為自己想法和行為都是正確的，對外部環(huán)境有很大的不適應性。只要不如意，不順心，不認同，從情緒表現出反感。這樣的孩子好教育，好溝通。只要與他們把利害關系講到位，適時幫勸與點撥，都能接受，從而達認可身邊人和事，認可社會，而融入社會的目的。最怕的把情緒藏起來，埋在心底不顯露的青春叛逆性的孩子，對這種孩子的教育確實非神。明明很溫順的一個孩子聽了幾句別人挖苦羞辱的話，經受不了能跳樓。江蘇建湖十三歲孩子殺母就是一個活生生的例子。所以碰到像這樣的孩子真叫人糾心。如何讓這些孩子平安渡過叛逆期，本人認為，一是老師，家長，要留心觀察孩子的行為舉止有沒有反常現象，如果發(fā)現適時開導，暗中保護，千萬不有過激的語言刺傷他。嚴重的請心理醫(yī)生進行心理疏導，憂郁的用藥物治療。二是放心他們的情緒，特別是家長要親近孩孑，常過孩子讓家常帶他們參加體育活動，那怕是打一場球也能使其忘記一切。千萬不能設及他們心靈的痛處。老師遇到什么事要多和家長溝通，用切實可行的方法是他們平安渡過青春叛逆期。

到此，以上就是小編對于教育藝術與教育機智十四的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育藝術與教育機智十四的2點解答對大家有用。