益智幼兒教育,益智幼兒教育心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于益智幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹益智幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園益智區(qū)的作用？
2. 南京明心益智教育培訓怎么樣？

幼兒園益智區(qū)的作用？

益智游戲對于幼兒成長發(fā)育有很大的影響。對孩子來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育形式。游戲是小兒智力發(fā)展的動力，它能激發(fā)小兒的求知欲與創(chuàng)造力，并且可使小兒掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態(tài)度，促進小兒全面發(fā)展。

  幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。  舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。

  幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

    幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。

南京明心益智教育培訓怎么樣？

簡介：南京明心兒童益智教育培訓中心立項始于1998年初，2002年9月正式運作。本中心是殘聯(lián)與教育局雙重主管單位領導下的民辦非企業(yè)單位。中心在康復訓練及益智教育服務工作中始終牢記服務宗旨，得到了孤獨癥患兒家庭的贊許?，F(xiàn)已成為華東地區(qū)最大的專業(yè)孤獨癥服務機構。南京明心申報的“困難孤獨癥家庭援助暨康復技術幫扶試點項目”再次被批準立項2013年中央財政支持社會組織參與社會服務項目，又一次成為江蘇省唯一獲得立項的基層社會組織，申報的“孤獨癥兒童家長資源中心建設項目”也成功被批準立項2013年江蘇省社區(qū)公益服務創(chuàng)投項目。

條件資源：中心開設孤獨癥兒童的全面康復訓練（家長陪同班/家長不陪同班）；兒童發(fā)展評估及個性化訓練課程（感統(tǒng)游戲/行為習慣訓練/社會技能訓練）；高功能孤獨癥兒童在本中心的教育和過渡訓練（融合教育班/幼小銜接班/小學部）；開設嬰幼兒早期教育及少兒潛能開發(fā)班（親子早教/兒童學習能力提升）；開設發(fā)掘兒童及家長的興趣和潛能（專項訓練/陶藝/輪滑/書畫/親子瑜伽）；建立家長資源中心，指導家庭訓練，協(xié)助促進家長間的互相支持和家園溝通；為未能帶子女到中心接受訓練的家庭，提供上門訓練服務。

師資資源：目前康復中心及幼兒園等分部的員工已經(jīng)達到數(shù)百人，而且均為大專以上學歷，涵蓋專業(yè)有特殊教育、醫(yī)療康復、學前教育等，師資力量雄厚、經(jīng)驗豐富。 中心于2007年起成為江蘇省0―6歲殘疾兒童搶救性康復訓練項目定點機構，并承擔殘聯(lián)系統(tǒng)孤獨癥兒童康復訓練暨培訓和示范工作。

所獲榮譽：玄武區(qū)“十五”期間殘疾人工作先進集體；玄武區(qū)人口早期教育暨獨生子女培養(yǎng)示范基地；全國孤獨癥訓練研討基地；2007年度和諧社區(qū)建設先進民間組織；2009、2011年度玄武區(qū)民辦教育先進學校；2010年度南京市民辦教育先進學校；第四次全省自強模范暨扶殘助殘先進集體――“殘疾人之家”；2011年度安全生產(chǎn)消防先進單位；2012年江蘇省和諧校園、中心孤獨癥兒童融合教育項目榮獲南京市首屆社會公益評選示范項目、2012年南京市玄武區(qū)品牌社會組織等榮譽稱號。

該中心豐富的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新的教育思路為我院學生自主學習和實踐創(chuàng)新提供必要的經(jīng)驗和技術支持，學生在此直接面向社會需求，接觸康復實務，增進參與康復事業(yè)的自覺性、事業(yè)心和責任感，通過貼近基層的鍛煉加深并鞏固所學專業(yè)的知識，為今后走向社會，服務社會做好思想準備和業(yè)務準備。

到此，以上就是小編對于益智幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于益智幼兒教育的2點解答對大家有用。