思想深刻教育,思想深刻教育心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想深刻教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹思想深刻教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學生思想反思總結(jié)深刻？
2. 屠格涅夫現(xiàn)實主義思想的深刻性與局限性？

學生思想反思總結(jié)深刻？

體驗成長的過程，自己對于某件事情發(fā)表的評論等等，內(nèi)容并不重要，只要有意義就行，重要的是讓學生養(yǎng)成自我反思的習慣。

　　作業(yè)的批改也走向了師生間的對話，教師將作業(yè)批改的最終落腳點在于幫助學生認識自己在知識掌握、思維方法或?qū)W習習慣等方面的長處和不足上，及時調(diào)整和改善學習過程，激勵學生的學習積極性，形成對學習積極的態(tài)度、情感和價值觀，使作業(yè)評價成為學生自我反思、調(diào)節(jié)、完善的發(fā)展過程。如：在一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本上，不妨寫上簡短的鼓勵語來激發(fā)學生的上進心。對于學習習慣暫時落后的學生，更應(yīng)抓住其閃光點，適時的給與鼓勵。如“你的書寫工整多了，老師相信你下次會做得更好!”，“瞧!付出總有回報！計算的正確率提高了！”，你進步了！繼續(xù)努力等。對于學習暫時落后的學生來說，這些尊重、鼓勵的評語，不僅是情感上的補償，更是心理上的激勵與安慰。

　　當學生作業(yè)中出現(xiàn)審題、觀察、分析等方面的錯誤時，老師可以利用評語進行方法指導，使學生掌握正確的解題方法。“這個結(jié)果能使式子有意義嗎”、“用逆推方法試試看”、“怎樣找最簡公分母？”等評語實際是向?qū)W生指明思考的路線。

　　當教師批閱后再讓學生結(jié)合教師的評價找找產(chǎn)生差距(這個差距可能不明顯,也可能較大)的原因。每個學生都會關(guān)注自己所努力的或需要努力的事情的成效：“我的作業(yè)如何？”實施自我反思，從而找出自己學習中的優(yōu)點和不足。經(jīng)過反思，能夠使每一位學生都獲得有益的幫助，使每一位學生都得到肯定和成就感，使每一位學生都能明確下一步的努力方向。

屠格涅夫現(xiàn)實主義思想的深刻性與局限性？

屠格涅夫的現(xiàn)實主義是敏銳的現(xiàn)實主義，是心理的現(xiàn)實主義，是抒情的現(xiàn)實主義，是簡潔的現(xiàn)實主義。

他自己說過：“準確而有力地表現(xiàn)真實和生活實況才是作家的最高幸福，即使這真實同他個人的喜愛并不符合”。他的確忠于這個現(xiàn)實主義原則，有時甚至能超越貴族自由主義立場的局限。他雖然長期僑居國外，卻能迅速及時地反映俄國社會現(xiàn)象。他的創(chuàng)作幾乎成了19世紀40至70年代俄國社會生活的編年史。因為他有高度的愛國熱情，筆下的主人公很多和祖國命運密切相關(guān)。他對俄國文學中的現(xiàn)實主義，尤其是對長篇小說的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。

屠格涅夫以擅長塑造少女形象著稱，6部長篇和《阿霞》、《初戀》、《春潮》等中篇小說中的女主人公都寫得躍然紙上。

屠格涅夫善于寫景，能夠刻畫自然景色的順息萬變，又能賦予詩意和哲理，有時還能賦予象征意義。這些描寫不僅是人物心境變化的反映，還往往成為情節(jié)轉(zhuǎn)折的契機。

屠格涅夫是真正的語言藝術(shù)家，對俄羅斯語言規(guī)范化作出了重要貢獻。列寧在列舉俄國的語言大師時，首先提到了他。他的風格簡潔、樸素、細膩、清新、富于抒情味，他的憂郁的氣質(zhì)，又使作品帶有一種淡淡的哀愁。

生前就有國際聲望。是俄國文學史上最早受到歐美重視的作家。他的創(chuàng)作技巧和心理分析藝術(shù)對西歐和斯堪地納維亞作家頗有影響。在中國，他的作品介紹較早?！缎虑嗄辍窂?915年第一期起連載《春潮》，次年又節(jié)譯了《初戀》。解放前他的主要作品幾乎全部翻譯成中文，不少譯本出自名作家之手，如巴金翻譯了《父與子》《處女地》，麗尼翻譯了《貴族之家》和《前夜》，豐子愷翻譯了《獵人筆記》。

屠格涅夫在中國的影響一度超越了陀斯妥耶夫斯基。魯迅曾指出“屠格涅夫被譯得最多”。屠格涅夫多情而善良，他的藝術(shù)是有良心的貴族的藝術(shù)。他作品的氣質(zhì)符合大多數(shù)中國人－－特別是上一茬中國人的欣賞口味。那難以掩飾的俄羅斯貴族氣、典雅絢麗的文筆，都讓有教養(yǎng)和渴望有教養(yǎng)的讀者感到受用。他不如陀斯妥耶夫斯基那么沉重，不如托爾斯泰那么偉大，可是他也因為沒有那么強的哲學意味和宗教氣息而更易被讀者接受。

到此，以上就是小編對于思想深刻教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想深刻教育的2點解答對大家有用。