美國(guó)的國(guó)防教育改革有哪些（美國(guó)的國(guó)防教育改革有哪些影響）

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本文目錄一覽：

• 1、簡(jiǎn)述美國(guó)國(guó)防教育法的主要內(nèi)容
• 2、戰(zhàn)后主要發(fā)達(dá)國(guó)家在普及義務(wù)教育方面進(jìn)行了哪些改革?
• 3、美國(guó)歷史上經(jīng)歷了幾次教育改革?時(shí)間分別是多少
• 4、教育改革的美國(guó)教育改革

簡(jiǎn)述美國(guó)國(guó)防教育法的主要內(nèi)容

1、加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)作為一項(xiàng)國(guó)防教育法案，NDEA旨在加強(qiáng)人們的國(guó)家安全意識(shí)和責(zé)任感。該法案支持各種類(lèi)型的國(guó)防研究和培訓(xùn)項(xiàng)目，包括提供貸款和獎(jiǎng)學(xué)金，資助學(xué)生參加國(guó)防研究和培訓(xùn)項(xiàng)目，以及鼓勵(lì)學(xué)生參加軍隊(duì)預(yù)備隊(duì)等。

2、其主要內(nèi)容有：(1)加強(qiáng)普通學(xué)校的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語(yǔ)（即新三藝）的教學(xué)；(2)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育；(3)強(qiáng)調(diào)“天才教育”；(4)增撥大量教育經(jīng)費(fèi)，作為對(duì)各級(jí)學(xué)校的財(cái)政援助。

3、年，美國(guó)頒布了《國(guó)防教育法》，主要內(nèi)容如下：第一，加強(qiáng)普通學(xué)校的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語(yǔ)的教學(xué)。第二，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育。第三，強(qiáng)調(diào)“天才教育”。第四，增撥大量教育經(jīng)費(fèi)。

戰(zhàn)后主要發(fā)達(dá)國(guó)家在普及義務(wù)教育方面進(jìn)行了哪些改革?

1、為此，近一兩年義務(wù)教育宏觀政策強(qiáng)調(diào)“辦好每一 所學(xué)校，面向每一個(gè)學(xué)生”的基本精神，應(yīng)當(dāng)貫穿于義務(wù)教育改革與發(fā)展的各項(xiàng)具體政策之中。第二，義務(wù)教育的強(qiáng)制性，表現(xiàn)為普及教育的法制保障。

2、此外，教育民主化運(yùn)動(dòng)的興起、人力資本理論的盛行以及英國(guó)高等教育落后于其他發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)，都迫使英國(guó)下決心大力發(fā)展高等教育。

3、重視價(jià)值觀教育和學(xué)生精神、道德發(fā)展。加強(qiáng)社會(huì)公民的培養(yǎng)，以基礎(chǔ)學(xué)力為核心改善教育質(zhì)量，注意國(guó)家課程和地方課程的統(tǒng)一和靈活性的結(jié)合，努力提高學(xué)生的信息和交流技術(shù)能力。

美國(guó)歷史上經(jīng)歷了幾次教育改革?時(shí)間分別是多少

第二次世界大戰(zhàn)后至今，是美國(guó)教育大發(fā)展和大改革階段。主要有1958年《國(guó)防教育法》的頒布，60年代開(kāi)始的“中小學(xué)課程改革運(yùn)動(dòng)”，1971年的“生計(jì)教育計(jì)劃”，70年代中期的“恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)”。

這一切在六十年代受到了嚴(yán)重質(zhì)疑，1957年10月蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一顆人造衛(wèi)星。美國(guó)一向自認(rèn)為的世界霸主地位受到嚴(yán)重威脅，這時(shí)大家對(duì)教育的不滿(mǎn)情緒爆發(fā)了，“幾乎是一夜之間，一場(chǎng)課程革命滲透到了美國(guó)教育的各個(gè)階段。

和《幼兒園到4年級(jí)歷史課程全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)》正式發(fā)表。這三個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)際上是《2000年目標(biāo)：教育美國(guó)法》中的主要教育改革目標(biāo)之一，從而成為國(guó)家立法的一部分。歷史作為五門(mén)核心課程之一的地位，被國(guó)家立法所認(rèn)可。

教育改革的美國(guó)教育改革

1、世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)的教育改革措施主要有：改進(jìn)中小學(xué)的教育質(zhì)量、對(duì)師范教育進(jìn)行改革、高等教育的改革。

2、美國(guó)基礎(chǔ)教育改革中為解決下午三點(diǎn)放學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題采取的解決措施是具體實(shí)施方式因地區(qū)而異，有些學(xué)校會(huì)提供課后輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、文化藝術(shù)課程等，有些則會(huì)增加課程學(xué)時(shí)，延長(zhǎng)放學(xué)時(shí)間。

3、世紀(jì)70年代后期，美國(guó)教育改革的主流是生計(jì)教育和“返回基礎(chǔ)”。

4、其中，最重要的就是《中小學(xué)教育法》，20世紀(jì)60年代，美國(guó)的教育改革集中在中小學(xué)課程改革和改善教育機(jī)會(huì)不平等問(wèn)題上。1965年，通過(guò)了《中小學(xué)教育法》。

5、二十世紀(jì)70年代后期美國(guó)教育改革的主流是生計(jì)教育和返回基礎(chǔ)。根據(jù)查詢(xún)相關(guān)公開(kāi)信息顯示，美國(guó)第三次改革浪潮：恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)在20世紀(jì)70年代到80年代初期。70年代，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)平等仍然是美國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

6、是20世紀(jì)70年代后期美國(guó)教育改革的主流是返回基礎(chǔ)教育運(yùn)動(dòng)。根據(jù)查詢(xún)相關(guān)信息顯示，返回基礎(chǔ)教育改革于1976年開(kāi)始，是在美國(guó)基礎(chǔ)教育委員會(huì)提倡和推動(dòng)下進(jìn)行的，是20世紀(jì)70年代后期美國(guó)教育改革的主流。

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